隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)展,企業(yè)間的競爭日益激烈,企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭,人才是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。如何充分開發(fā)、培養(yǎng)、使用人才,如何充分發(fā)揮人才的積極作用,是擺在每一個企業(yè)面前的重大課題。同時,隨著社會上人才。價值觀的不斷轉(zhuǎn)變,社會各類人才‘對自我價值的實(shí)現(xiàn)越來越重視。企業(yè)能否提供良好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會,是員工個人成長的重要因素,也是員工自我價值實(shí)現(xiàn)的一種需求。員工的培養(yǎng)和個人的成長已成為企業(yè)留人的重要因素之一。班組是企業(yè)最基層的組織。班組管理是企業(yè)管理的濃縮,班組建設(shè)體現(xiàn)企業(yè)文化和管理水平,班組實(shí)力決定企業(yè)發(fā)展壯大的實(shí)力。班組長在企業(yè)班組管理中處于“兵頭將尾”,在企業(yè)管理的各種要素相互聯(lián)系貫通中處于“樞紐”地位。在實(shí)際工作中,經(jīng)營層決策的落實(shí),需要一批領(lǐng)導(dǎo)得力的班組長來組織開展工作,需要班組長的有力支持和密切配合。班組長影響著決策的實(shí)施,影響著企業(yè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)；班組長既是承上啟下的橋梁,又是員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶；班組長既承擔(dān)管理者的角色,同時又是業(yè)務(wù)的多面手。因此,提高班組工作水平和班組長的管理水平,建設(shè)適應(yīng)新形勢、新要求的班組,對于完成企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營目標(biāo)任務(wù),實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)... 

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 論文研究目的與重要意義
    1.3 論文研究手段與方法
    1.4 論文研究思路
第二章 河北移動班組建設(shè)及培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
    2.1 班組建設(shè)概述
        2.1.1 班組、班組長的定義及班組長地位
        2.1.2 班組建設(shè)的管理重要意義
    2.2 河北移動班組建設(shè)現(xiàn)狀分析
        2.2.1 中國移動班組建設(shè)的起源及發(fā)展歷程
        2.2.2 河北移動班組建設(shè)的基本情況
        2.2.3 河北移動班組建設(shè)過程中存在的問題分析
    2.3 河北班組長培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
        2.3.1 河北移動培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
        2.3.2 班組長培訓(xùn)需要解決的問題
第三章 基于班組建設(shè)的培訓(xùn)體系研究方法
    3.1 概述
        3.1.1 基本概念
        3.1.2 培訓(xùn)體系建設(shè)思路
        3.1.3 總體技術(shù)架構(gòu)
    3.2 班組長職群體系
        3.2.1 班組長職群劃分
        3.2.2 班組長職群劃分步驟
    3.3 培訓(xùn)課程庫
        3.3.1 能力體系KSA
        3.3.2 能力體系建設(shè)方法
        3.3.3 能力與培訓(xùn)課程的轉(zhuǎn)換
    3.4 培訓(xùn)課程提取
第四章 班組長的培訓(xùn)體系構(gòu)建
    4.1 班組長具備的能力分析
        4.1.1 班組長崗位職責(zé)
        4.1.2 班組長能力及能力要素
    4.2 基于能力要素的培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)
        4.2.1 培訓(xùn)應(yīng)用性分析
        4.2.2 基于能力要素的培訓(xùn)課程提取過程
        4.2.3 課程大綱設(shè)計(jì)過程
    4.3 班組長培訓(xùn)課程包設(shè)計(jì)
        4.3.1 基本素質(zhì)提升類課程
        4.3.2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)類課程
        4.3.3 生產(chǎn)推進(jìn)類課程
第五章 培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施
    5.1 班組長的培訓(xùn)課程實(shí)施計(jì)劃
    5.2 班組長培訓(xùn)方式及培訓(xùn)評估
        5.2.1 培訓(xùn)形式的選擇
        5.2.2 培訓(xùn)方法
        5.2.3 培訓(xùn)組織
    5.3 培訓(xùn)效果評估
第六章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄:班組長培訓(xùn)評估報(bào)告示例
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀研究綜述[J]. 楊洪常,丁秀玲,奚國泉.  科學(xué)管理研究. 2004(01)
[2]SATE培訓(xùn)管理模式[J]. 金招弟,孫瑾,徐斌,袁山林.  中外管理. 2003(10)



本文編號：3668115