本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義視角下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)者形成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中非�；钴S的現(xiàn)象,無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,創(chuàng)業(yè)已逐漸成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具活力的部分,尤其我國(guó)在“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下,全社會(huì)形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,而創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的推動(dòng)者和實(shí)施者,在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有非常重要的地位,所以對(duì)創(chuàng)業(yè)者形成的研究很有必要。創(chuàng)業(yè)者是在創(chuàng)業(yè)情境下形成的,基于創(chuàng)業(yè)情境具有高度不確定性、高度資源約束及高度時(shí)間壓力等特征,創(chuàng)業(yè)者需要根據(jù)特定的創(chuàng)業(yè)情境利用認(rèn)知模式對(duì)情境中的相關(guān)信息、自身及他人經(jīng)驗(yàn)加以思考即持續(xù)地創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)了社會(huì)情境下的互動(dòng)行為,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的前沿研究也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是在創(chuàng)業(yè)情境下開(kāi)展的,即創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)及機(jī)會(huì)識(shí)別與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)等創(chuàng)業(yè)者形成行為實(shí)質(zhì)上也是創(chuàng)業(yè)者與環(huán)境、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)業(yè)情境進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程,所以運(yùn)用建構(gòu)主義視角研究創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)者形成的作用機(jī)理具有邏輯上的一致性。本文的研究?jī)?nèi)容如下：第一章是緒論,明確了研究背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容及框架、研究方法與技術(shù)路線以及創(chuàng)新點(diǎn)。第二章是理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述,對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論與創(chuàng)業(yè)者形成研究三個(gè)方面進(jìn)行了梳理。第三章是研究模型與假設(shè),對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)者形成分別進(jìn)行了維度界定,將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)分為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)三個(gè)維度,將創(chuàng)業(yè)者形成分為機(jī)會(huì)識(shí)別與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)兩個(gè)維度,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了本文的研究模型并提出了研究假設(shè)。第四章是案例設(shè)計(jì)與分析,首先設(shè)計(jì)與選取了三個(gè)典型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者作為案例研究對(duì)象并采用一手資料與二手資料相結(jié)合的方式收集案例資料,其次分析了研究的信度與效度并對(duì)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、機(jī)會(huì)識(shí)別和機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)進(jìn)行了關(guān)鍵構(gòu)念描述,最后對(duì)所收集的資料進(jìn)行提煉、編碼并利用案例數(shù)據(jù)對(duì)研究假設(shè)逐個(gè)進(jìn)行檢驗(yàn)。第五章研究結(jié)論與展望,總結(jié)全文得出了研究結(jié)論,據(jù)此提出了管理啟示與建議,并提出了研究不足與未來(lái)展望。行動(dòng)者在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)識(shí)別以及創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的互動(dòng)中履行創(chuàng)業(yè)者職能。本文主要的研究結(jié)論有：一是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)機(jī)會(huì)識(shí)別與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)均有促進(jìn)作用,沒(méi)有識(shí)別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)或者沒(méi)有開(kāi)發(fā)出對(duì)企業(yè)有利的結(jié)果又會(huì)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的再次發(fā)生；二是認(rèn)知學(xué)習(xí)對(duì)機(jī)會(huì)識(shí)別與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)均有促進(jìn)作用,沒(méi)有識(shí)別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)或者沒(méi)有開(kāi)發(fā)出對(duì)企業(yè)有利的結(jié)果又會(huì)推進(jìn)認(rèn)知學(xué)習(xí)的再次發(fā)生；三是實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)機(jī)會(huì)識(shí)別與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)均有促進(jìn)作用,沒(méi)有識(shí)別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)或者沒(méi)有開(kāi)發(fā)出對(duì)企業(yè)有利的結(jié)果又會(huì)推進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)的再次發(fā)生。依據(jù)研究得出的結(jié)論,提出了在機(jī)會(huì)識(shí)別階段應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)以及在機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)階段應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的管理啟示與建議。本文通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義視角下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)者形成的作用機(jī)理進(jìn)行探究,既為創(chuàng)業(yè)者形成研究提供了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的研究路徑,也為潛在創(chuàng)業(yè)者以及正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了啟發(fā)：通過(guò)持續(xù)地創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能夠提高機(jī)會(huì)識(shí)別以及機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的能力進(jìn)而成為真正的創(chuàng)業(yè)者以及成功的創(chuàng)業(yè)者。
【關(guān)鍵詞】：建構(gòu)主義 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí) 創(chuàng)業(yè)者形成
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F279.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、研究背景與意義9-10
• (一) 研究背景9-10
• (二) 研究意義10
• 二、研究?jī)?nèi)容10-11
• 三、研究方法與技術(shù)路線11-12
• (一) 研究方法11-12
• (二) 技術(shù)路線12
• 四、創(chuàng)新點(diǎn)12-14
• 第二章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述14-24
• 一、理論基礎(chǔ)14-18
• (一) 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論14-16
• (二) 建構(gòu)主義理論16-18
• 二、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者形成研究綜述18-22
• (一) 創(chuàng)業(yè)者形成內(nèi)涵18-19
• (二) 創(chuàng)業(yè)者形成研究路徑19-22
• 三、研究述評(píng)22-24
• 第三章 建構(gòu)主義視角下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)者形成研究模型與假設(shè)24-36
• 一、研究理論模型構(gòu)建24-26
• 二、研究假設(shè)提出26-36
• (一) 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)系27-31
• (二) 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)的關(guān)系31-36
• 第四章 案例研究設(shè)計(jì)與分析36-52
• 一、案例研究設(shè)計(jì)36-41
• (一) 案例選擇37
• (二) 數(shù)據(jù)收集37-38
• (三) 研究信度與效度38
• (四) 關(guān)鍵構(gòu)念描述38-39
• (五) 數(shù)據(jù)分析39-41
• 二、案例分析與假設(shè)檢驗(yàn)41-52
• (一) 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)識(shí)別之間的關(guān)系41-46
• (二) 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系46-52
• 第五章 研究結(jié)論與展望52-56
• 一、研究結(jié)論52-53
• (一) 行動(dòng)者在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)識(shí)別互動(dòng)中履行創(chuàng)業(yè)者職能52-53
• (二) 行動(dòng)者在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)互動(dòng)中履行創(chuàng)業(yè)者職能53
• 二、管理啟示與建議53-55
• 三、研究不足與展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間學(xué)術(shù)研究成果63

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳德智;創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略選擇[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

2 劉健鈞;創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)[J];中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資與高科技;2003年06期

3 閆海長(zhǎng);如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理[J];沿海企業(yè)與科技;2004年03期

4 熊一堅(jiān);;創(chuàng)業(yè)企業(yè)與創(chuàng)新[J];企業(yè)經(jīng)濟(jì);2005年12期

5 官愛(ài)蘭;;創(chuàng)業(yè)管理:民營(yíng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J];企業(yè)經(jīng)濟(jì);2005年12期

6 周巍;;理論創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的靈魂——關(guān)于創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的構(gòu)想(下)[J];市場(chǎng)論壇;2005年11期

7 趙偉;;開(kāi)發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的協(xié)同關(guān)系[J];經(jīng)濟(jì)師;2006年05期

8 炎涼;喬靜;趙洪斐;;你具備創(chuàng)業(yè)能力嗎?[J];成才與就業(yè);2006年23期

9 王永鴻;;創(chuàng)業(yè)教育成就創(chuàng)新型美國(guó)——美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育啟示錄[J];科學(xué)決策;2006年11期

10 薛柯;;創(chuàng)業(yè)教育:科技創(chuàng)新的新平臺(tái)[J];江蘇科技信息;2007年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張永奇;程明武;周寶玲;許娜;;機(jī)遇與挑戰(zhàn):新時(shí)期青年創(chuàng)業(yè)的觀察與思考——以創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為視野[A];改革開(kāi)放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報(bào)告——第四屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2008）[C];2008年

2 陳曉紅;王傅強(qiáng);王慧民;;我國(guó)不同地區(qū)的創(chuàng)業(yè)特征比較研究[A];第四屆（2009）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2009年

3 呂福新;;轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與新浙商創(chuàng)業(yè)[A];浙商研究 2010[C];2011年

4 胡永友;;創(chuàng)業(yè)教育——促進(jìn)社會(huì)、教育、個(gè)人共同發(fā)展的紐帶[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

5 王守聰;;適應(yīng)“三化同步”新形勢(shì) 大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民[A];“培育創(chuàng)業(yè)人才，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”研討會(huì)論文集[C];2011年

6 張玉利;田新;王瑞;;不確定條件下的創(chuàng)業(yè)決策:手段導(dǎo)向文獻(xiàn)評(píng)述[A];第四屆（2009）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2009年

7 陳世清;;和諧經(jīng)濟(jì)、再生經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一——?jiǎng)?chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論綱[A];首屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)論壇論文集[C];2005年

8 秦志華;賴曉;胡浪;;創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不確定性研究的理論淵源與發(fā)展?fàn)顩r[A];第五屆（2010）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2010年

9 趙志軍;;論創(chuàng)業(yè)教育的體系建構(gòu)與實(shí)施策略[A];政府改革與行政能力建設(shè)研討會(huì)論文集[C];2005年

10 吳強(qiáng);李二勇;;促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新研究——以北京為例[A];創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 晏兵成;搭建平臺(tái),揚(yáng)起西部創(chuàng)業(yè)風(fēng)帆[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 記者 高鐵耕;“巾幗創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”為12萬(wàn)人找到崗位[N];佳木斯日?qǐng)?bào);2008年

3 本報(bào)記者 杜安娜;大學(xué)創(chuàng)業(yè)班：企業(yè)家的搖籃？[N];廣州日?qǐng)?bào);2009年

4 記者 黃茜　通訊員 李東生 林怡如;番禺職院開(kāi)“創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)[N];廣州日?qǐng)?bào);2009年

5 曹友竹;以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)[N];吉林日?qǐng)?bào);2009年

6 際文;首屆全球創(chuàng)業(yè)論壇舉行[N];法制日?qǐng)?bào);2009年

7 李萍 王建平;我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)教育[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 周建豪;大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注[N];中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)報(bào);2010年

9 記者 江迪;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚環(huán)境改善[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

10 本報(bào)記者 解艷華;創(chuàng)業(yè)教育≠創(chuàng)業(yè)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 寧方偉;高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)決策關(guān)鍵問(wèn)題研究[D];南京理工大學(xué);2014年

2 俸曉錦;創(chuàng)業(yè)視角下民族地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)共享式發(fā)展研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2015年

3 張鵬;學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)內(nèi)部組織環(huán)境影響研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2015年

4 齊瑋娜;創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的理論與實(shí)證研究[D];暨南大學(xué);2015年

5 胡希;創(chuàng)業(yè)公共政策研究[D];暨南大學(xué);2008年

6 馬昆姝;文化影響下的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知決策研究[D];西南交通大學(xué);2009年

7 劉洋;返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)影響因素與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)關(guān)系研究[D];吉林大學(xué);2010年

8 郭軍盈;中國(guó)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

9 黨蓁;政府扶持型創(chuàng)業(yè)體系及政策研究[D];華中科技大學(xué);2011年

10 寧亮;促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政府行為研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳俊伶;上海創(chuàng)業(yè)公共政策研究[D];上海交通大學(xué);2010年

2 徐雙杰;合肥市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

3 王卿;中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)中政府作用研究[D];武漢科技大學(xué);2010年

4 葛羅;農(nóng)民創(chuàng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系研究[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2010年

5 李曉曼;創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響[D];浙江工業(yè)大學(xué);2012年

6 呂榮;提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)性研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

7 潘晨芬;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的對(duì)策與措施[D];成都理工大學(xué);2014年

8 朱瑞峰;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的政府作用分析[D];華南理工大學(xué);2015年

9 王萌;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究[D];南京理工大學(xué);2015年

10 陳艷;小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)研究[D];石河子大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義視角下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)者形成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：377223