在高職技能大賽背景下,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不僅停留在普通場(chǎng)合的讀寫要求,更多重視的是它的聽說功能,而對(duì)于高職技能大賽下的高職旅游英語(yǔ),重點(diǎn)在考量學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)中的英漢互譯能力和情景對(duì)話能力,而難點(diǎn)就在于情景對(duì)話中。本文筆者從高職技能大賽的視角入手,逐層分析它對(duì)與高職旅游英語(yǔ)教學(xué)改革的影響。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 湖北省高職技能大賽概述
2 高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教育的特點(diǎn)
    2.2 高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)存在的問題
3 高職技能大賽下高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革
    3.1 注重對(duì)學(xué)生英文思維的培養(yǎng)
    3.2 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信地表達(dá)
    3.3 促進(jìn)學(xué)生分類學(xué)習(xí)
    3.4 培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力
4 結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3103132