當前以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等技術為支撐的智慧旅游成為旅游業(yè)發(fā)展的必然,培養(yǎng)智慧旅游方向人才已成當務之急。作為物聯(lián)網(wǎng)和云計算的基礎,計算機網(wǎng)絡是智慧旅游人才培養(yǎng)的技術核心課程。然而,計算機網(wǎng)絡課程在智慧旅游方向的實際教學中面臨著一些問題,如培養(yǎng)目標、內(nèi)容選擇、難度選擇等。本文以桂林理工大學旅游與風景園林學院智慧旅游教研室為案例,探討在智慧旅游人才培養(yǎng)過程中,計算機網(wǎng)絡課程教學面臨的問題和改革實踐。

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【部分圖文】：

圖1智慧旅游示例

智慧旅游主要指利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代計算機信息技術，通過對數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲、分析、挖掘和可視化等為游客、相關企業(yè)、政府部門以有當?shù)鼐用竦忍峁└咝�、智能化的管理與服務[3]。如圖1所示，游客從游前通過多種網(wǎng)絡工具搜索相關旅游信息進行....

圖2計算機網(wǎng)絡課程內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡課程是內(nèi)容廣泛、概念繁多、理論復雜的課程群。如圖2所示，計算機網(wǎng)絡課程包括計算機網(wǎng)絡原理、技術與應用三個層次，層次之間有遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，每個層次又包含許多內(nèi)容。顯然，對旅游管理學生不可能開設如此多的計算機網(wǎng)絡課程。如何借鑒現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡課程開設經(jīng)驗，并依據(jù)智慧旅游學....

圖3計算機本科專業(yè)計算機網(wǎng)絡課程設置

在本科院校的計算機專業(yè)中，學生培養(yǎng)目標是具有扎實理論基礎，將來可以進行深入研究，也可以進行理論和技術創(chuàng)新。他們更注重計算機基礎理論。因此，計算機網(wǎng)絡課程以計算機網(wǎng)絡原理為主，是計算機核心主干課之一。如圖3所示，計算機網(wǎng)絡三個層次的教授程度呈“正三角”，注重計算機網(wǎng)絡的基本概念和原....

圖4高職院校中計算機網(wǎng)絡課程設置

如圖4所示，職業(yè)院校的計算機專業(yè)的目標是培養(yǎng)技術開發(fā)人員，簡單介紹基礎理論，注重開發(fā)技術的實踐，學生可以直接從事技術應用創(chuàng)新。智慧旅游屬于管理專業(yè)。雖然是文理兼招，但是學生多數(shù)是文科生，在桂林理工大學屬于文科組。因此，培養(yǎng)方案不能照搬計算機專業(yè)，而是要確定學生的培養(yǎng)目標和學習側重....

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