自2009年1月1日起,全國全面實施義務教育階段中小學校教師績效工資政策,據(jù)藍皮書調(diào)查顯示,義務教育階段中小學校教師特別是農(nóng)村教師的工資收入大幅度增加,廣大中小學教師普遍歡欣鼓舞,教師的積極性空前高漲,為教育事業(yè)中全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。但據(jù)調(diào)查顯示該項政策在落實過程中其激勵作用仍遇到諸多問題,需要進一步研究和改進。教師績效工資制度猶如一把“雙刃劍”,既起到了充分調(diào)動教師積極性的積極作用,也因一些執(zhí)行層面的偏差而出現(xiàn)影響教師積極性的消極作用,如在激勵教師工作積極性上就差強人意,甚至引起一些教師消極怠工。 由于義務教育作為公共產(chǎn)品的特殊性,教師勞動無法精確計量等問題,績效工資的發(fā)放無法真正做到按勞分配,導致大多數(shù)一線教師認為存在新平均主義替代舊式大鍋飯的嫌疑；而考核者與被考核者之間缺乏溝通與反饋機制又導致雙方信息不對稱,極易引起誤會和懷疑；學校管理者將績效工資的發(fā)放單純的作為一種薪酬激勵,不注重精神激勵,而作為高級知識分子的教師恰恰又將心理需求放在很高的位置,導致教師認為績效工資不過就是變相的漲工資而已,并沒有起到預想的激勵作用。 針對這些問題,學�？冃Э己苏咴谠u價時應更加科學全面,強...

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【學位級別】：碩士

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摘要
Abstract
導論
    (一) 問題提出
    (二) 文獻綜述
    (三) 研究意義
    (四) 研究設計
一、義務教育教師績效工資實施現(xiàn)狀
    (一) A縣義務教育階段績效工資實施基本情況
    (二) 學校個案——學校實施具體方案分析
    (三) 基本結論
二、義務教育教師績效工資實施中激勵機制存在的問題
    (一) "新平均主義"替代舊式大鍋飯
    (二) 考核者與被考核者間信息不完全
    (三) 注重物質(zhì)獎勵忽視心理賬戶
三、義務教育教師績效工資實施中存在問題的原因分析
    (一) 教育作為公共產(chǎn)品的特殊性
    (二) 缺乏溝通與反饋機制
    (三) 忽視周邊績效對教師的激勵作用
四、對完善義務教育教師績效工資制度激勵機制的建議
    (一) 績效考核要力求科學全面注重目標激勵
    (二) 評價雙方應加強溝通交流注重權力激勵
    (三) 理解教師群體多層次需要注重精神激勵
結束語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3752716