"新文科"背景下,探究財務(wù)管理類課程體系優(yōu)化及課程教學(xué)改革,不僅是響應(yīng)國家"立德樹人""打造金課"號召的需要,更是在加強課程思政背景下,解決"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人"這個根本問題的迫切需要。為此,文章從"新文科"教育理念出發(fā),圍繞財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展溯源與學(xué)科定位,剖析了"新文科"背景下財務(wù)管理類課程體系改革及教學(xué)內(nèi)容重整、完善與優(yōu)化,以期對財務(wù)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革提供借鑒,更好地服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需要。 

【文章來源】：商業(yè)會計. 2020年14期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科定位
三、“新文科”背景下財務(wù)管理類課程體系改革
    （一）結(jié)合地方發(fā)展特色，增設(shè)相關(guān)特色課程，凸顯學(xué)科特色及專業(yè)優(yōu)勢。
    （二）減少與優(yōu)化專業(yè)課程的分類，打通與融合相似的課程。
    （三）增設(shè)實驗性課程，加大雙創(chuàng)實驗課比重，并鼓勵大學(xué)生積極參與國家挑戰(zhàn)杯的比賽等。
四、“新文科”背景下財務(wù)管理類課程教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化
    （一）清晰界定學(xué)科屬性。
    （二）內(nèi)容緊扣企業(yè)實際。
    （三）加強與“新文科”背景下實踐的融合。
        1. 優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，突出人文知識與專業(yè)知識、
        2. 搭建“校企合一”的教學(xué)平臺。
        3. 實施“全方位”的考評機制，強化平�？己瞬⑻嵘錂�(quán)重。
五、推進(jìn)教材體系、教學(xué)范式、教學(xué)方法及教學(xué)模式改革
    （一）加強教材建設(shè)，對現(xiàn)有自編教材編寫和選用思路做出調(diào)整。
    （二）全面推動教學(xué)范式改革。
    （三）持續(xù)推動課程教學(xué)方法改革。
    （四）持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式。
六、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新文科建設(shè)的內(nèi)涵與發(fā)展路徑（筆談）[J]. 樊麗明,楊燦明,馬驍,劉小兵,杜澤遜.  中國高教研究. 2019(10)
[2]新文科:四個維度的解讀[J]. 張俊宗.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(05)
[3]新文科視野下中文學(xué)科的重構(gòu)與革新[J]. 馬世年.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(05)
[4]新文科建設(shè)與教育學(xué)的時代變革[J]. 王兆璟.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(05)
[5]新文科建設(shè)的理路與設(shè)計[J]. 周毅,李卓卓.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[6]“新文科”內(nèi)涵探析及建設(shè)思考[J]. 顏冰,鄭克嶺.  江蘇理工學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[7]就業(yè)競爭力視角的財務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)模式改革探索[J]. 劉鍇.  商業(yè)會計. 2016(19)



本文編號：2945504