《經(jīng)濟地理學》是地理學重要的分支學科之一,課程綜合性和應(yīng)用性較強,在該課程的教學過程中嘗試探索應(yīng)用一種能豐富課程設(shè)置、優(yōu)化課程內(nèi)容、調(diào)動課程氛圍、提高學習積極性的教學方式十分必要。PBL+CBL+TBL教學方式有助于將經(jīng)濟地理理論與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展格局聯(lián)系起來,使得同學們將所學的理論知識更靈活地應(yīng)用于實際問題,并利于建立獨立探索與思考的學習習慣。該教學方式在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、獨立思考能力,批判性思維等方面有顯著優(yōu)勢,與現(xiàn)代化的素質(zhì)教學要求是一致的。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、PBL+CBL+TBL三軌教學方式的優(yōu)勢
三、《經(jīng)濟地理學》教學中三軌教學方式的實施路徑
    (一)教學過程
    (二)調(diào)查問卷結(jié)果分析
        1.教學認知方面
        2.教學過程方面
        3.教學效果方面
    (三)教學改革實踐效果
四、總結(jié)與討論


【參考文獻】：
期刊論文
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