為突出對學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),基于成果導(dǎo)向理念對"財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德"課程進(jìn)行教學(xué)改革。立足崗位需求預(yù)先設(shè)定成果目標(biāo),圍繞成果目標(biāo)重構(gòu)課程體系,以學(xué)生為中心靈活選用教學(xué)方法,校內(nèi)校外考評動(dòng)態(tài)改進(jìn)教學(xué)組織,教學(xué)實(shí)踐取得良好效果,為提高會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相融合的新型人才培養(yǎng)模式提供了新路徑。 

【文章來源】：遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、成果導(dǎo)向教育理念(OBE)的起源和發(fā)展
二、基于OBE理念“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”課程的教學(xué)實(shí)踐
    (一)崗位需求分析
    (二)成果目標(biāo)設(shè)定
    (三)實(shí)現(xiàn)路徑分析
    (四)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
    (五)課程實(shí)施策略
        1．職業(yè)咨詢指導(dǎo)
        2．理論教學(xué)
        3．實(shí)務(wù)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)
        4．相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)
    (六)課程考核評價(jià)
三、OBE理念下的“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”課程教學(xué)實(shí)踐成效
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于成果導(dǎo)向教育理念的“物流管理”課程教學(xué)研究[J]. 周方.  淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2018(08)
[2]基于OBE理念的混合式教學(xué)模式研究——以《管理學(xué)》課程為例[J]. 溫曉娟,梁彥清.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2018(01)
[3]“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德”課程構(gòu)建改革——從職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力相融合的角度分析[J]. 邱海萍.  通化師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”（OBE）的工程教育模式——汕頭大學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 顧佩華,胡文龍,林鵬,包能勝,陸小華,熊光晶,陳嚴(yán).  高等工程教育研究. 2014(01)
[5]OBE理念下高職動(dòng)態(tài)課程教學(xué)模式改革研究[J]. 李曉川.  教育與職業(yè). 2013(36)



本文編號：3524869