近年來移動(dòng)支付、區(qū)塊鏈技術(shù)蓬勃發(fā)展,貨幣從早先的實(shí)體貨幣逐漸虛擬化、數(shù)字化,成為了流通性極強(qiáng)的金融數(shù)據(jù)。普通人參與虛擬貨幣投資變得越來越簡便。本文試圖彌補(bǔ)研究空白,運(yùn)用問卷調(diào)查法對大學(xué)生虛擬貨幣投資行為進(jìn)行相對全面的描述與分析,并試圖結(jié)合人格特質(zhì)相關(guān)理論對這些行為進(jìn)行一定程度歸因。本文的研究對象是進(jìn)行虛擬貨幣投資或股市投資的大學(xué)生和進(jìn)行虛擬貨幣或股市投資的中老年在職或離退休人員。從金融背景知識(shí)、虛擬貨幣或股市投資行為和人格特質(zhì)三個(gè)方面對被調(diào)查者進(jìn)行了全面考察。其中,虛擬貨幣或股市投資行為部分還分為交易時(shí)間、資金與收益、投資知識(shí)與動(dòng)機(jī)和投資決策習(xí)慣四個(gè)維度進(jìn)行測量。對被調(diào)查者人格特質(zhì)的測量則采用的是艾森克人格問卷簡式量表中國版。通過與從事虛擬貨幣投資的在職或退休人員、從事股市投資的大學(xué)生進(jìn)行分組對比考察,總結(jié)出如下的結(jié)論:從事虛擬貨幣投資的投資者與不從事虛擬貨幣投資的投資者間在艾森克人格特質(zhì)的三個(gè)測量維度上有一定差異:精神質(zhì)、內(nèi)外向傾向和神經(jīng)質(zhì)的均值均相對高。其中,內(nèi)外向傾向差異具有極強(qiáng)顯著性。虛擬貨幣投資者相對于傳統(tǒng)股市投資者來說固定儲(chǔ)蓄習(xí)慣較差,且大學(xué)生虛擬貨幣投資者相對更差;大學(xué)生在從事虛擬貨幣交易時(shí)更易頻繁交易;在職或退休人員的虛擬貨幣投資盈利情況顯著好于在校生;大學(xué)生虛擬貨幣投資有一定的盲目性和沖動(dòng)性;大學(xué)生虛擬貨幣投資具有明顯的從眾性;傳統(tǒng)投資者更著重于投資興趣,而大學(xué)生虛擬貨幣投資者則表現(xiàn)出了一定的急功近利。對于這些問題,我們從個(gè)人、學(xué)校和相關(guān)部門層面分別給予一些建議。建議大學(xué)生積累資金,培養(yǎng)良好理財(cái)習(xí)慣;謹(jǐn)慎選擇投資目標(biāo);增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)校方面,搭建模擬的虛擬貨幣投資平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生對虛擬貨幣及其背后技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣;集結(jié)師資提供投資咨詢服務(wù),有效控制在校生虛擬貨幣投資風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)監(jiān)管層面應(yīng)重新審視虛擬貨幣投資,取其精華,去其糟粕;加強(qiáng)對于大學(xué)生參與投資的重視與保護(hù);加強(qiáng)虛擬貨幣投資配套的制度和機(jī)制建設(shè),便利大學(xué)生虛擬貨幣投資的維權(quán)路徑。加強(qiáng)與正規(guī)金融機(jī)構(gòu)合作,實(shí)現(xiàn)虛擬貨幣金融和傳統(tǒng)金融和諧發(fā)展。
【學(xué)位單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：F832.5;G645.5
【部分圖文】：

圖 3-1 年齡性別結(jié)構(gòu)分布圖Fig. 3-1 Age-gender distribution structure業(yè)（職業(yè)）與學(xué)歷（受教育程度）結(jié)構(gòu)本研究中在校生組，我們按照專業(yè)大類劃分，共分為五大類科類、經(jīng)管類、人文社科類、醫(yī)學(xué)類。其中工科類 14 人，占總數(shù)的 46.7%；理科類 3 人，占在校生組被調(diào)查者總數(shù)的 10占在校生組被調(diào)查者總數(shù)的 30.0%；人文社科類 3 人，占在數(shù)的 10.0%；醫(yī)學(xué)類 1 人，占在校生組被調(diào)查者總數(shù)的 3.3%表 3-2 在校生組專業(yè)結(jié)構(gòu)表Table3-2 Major structure of group A人數(shù) 組內(nèi)百分比 累積百分工科類 14 46.7 46.7理科類 3 10.0 56.7經(jīng)管類 9 30.0 86.7

圖 3-2 在職或退休人員組職業(yè)分布扇形圖Fig. 3-2 Pie chart of occupation distribution of group B對于本研究所涉及到的所有在校生組被調(diào)查者的年級分布，我們按照被調(diào)查高校在校生的實(shí)際情況，分為大一、大二、大三、大四、研一、研二和博士七個(gè)年級。對于在職或離退休人員組的受教育程度的考察，本研究參照我國教育教學(xué)階段，將受教育程度分為：研究生學(xué)歷、大學(xué)學(xué)歷、大專學(xué)歷、函授、

育教學(xué)階段，將受教育程度分為：研究生學(xué)歷、大學(xué)學(xué)歷、大專學(xué)歷、函授、夜校、自考學(xué)歷、高中、中專學(xué)歷、初中學(xué)歷、小學(xué)學(xué)歷和未接受教育八個(gè)層級。分布詳見圖3-3。在校生組中，無大一樣本；大二2人，組內(nèi)占比6.7%；大三8人，組內(nèi)占比26.7%；大四12人，組內(nèi)占比40.0%；研一3人，組內(nèi)占比10.0%；研二3人，組內(nèi)占比10.0%；博士2人，組內(nèi)占比6.7%。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2841099