大學(xué)生作為一種特殊的人力資源,在我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中不停地為就業(yè)大軍輸入新鮮血液,單從性別角度來看,女大學(xué)生充實(shí)和發(fā)展了就業(yè)人員的多元化。全國每年的畢業(yè)生人數(shù)數(shù)以百萬,具體到各院校,每年畢業(yè)人數(shù)在千余人不等,然而社會能夠提供的崗位有限,畢業(yè)之際,找到一份滿意的工作成了大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一份“沒有精確答案的作業(yè)”。在當(dāng)下的信息時代,“性別歧視”、“同工不同酬”等關(guān)于就業(yè)的性別差異待遇方面的信息屢見不鮮,新時代背景下,男女平等落實(shí)到大學(xué)生就業(yè)方面如何實(shí)現(xiàn)已引起政府、高校等社會各界的廣泛關(guān)注和思考。因?yàn)槿说奶厥庑?每個大學(xué)生的就業(yè)結(jié)果受方方面面的影響,所以本文在確定研究對象時以性別和學(xué)歷水平為切入點(diǎn),選擇“本科女大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生”為研究對象,在全文中均以“女大學(xué)畢業(yè)生”來代替。本文的立意是將對女大學(xué)生就業(yè)問題觀察從宏觀層面落實(shí)到具體的微觀層面,在全國眾多院校類型中選擇財經(jīng)類高校為研究對象,選擇初次就業(yè)作為研究內(nèi)容,“初次就業(yè)”更好的銜接了大學(xué)生畢業(yè)的終點(diǎn)和就業(yè)的起點(diǎn)。本文數(shù)據(jù)來源為案例學(xué)校2014-2016年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷。本文第一部分先通過當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題及女大學(xué)生就業(yè)問題得出該... 

【文章來源】：云南財經(jīng)大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

女大學(xué)畢業(yè)生對影響就業(yè)的因素的聚類分析樹狀圖

圖 5.2 女大學(xué)畢業(yè)生對用人單位看中的因素的聚類分析樹狀圖通過對調(diào)查問卷 D2 題“基于你的經(jīng)歷或判斷，你認(rèn)為求職過程中用人單位最看重的是”下的 9 個因素每個因素女大學(xué)畢業(yè)生選擇頻數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，為消除數(shù)量級的影響，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，聚類分析結(jié)果如表 5.3、表 5.4 和圖 5.2。當(dāng) λ=5時，將 9 個因素分成五類，并結(jié)合綜合頻次，歸結(jié)如下：“專業(yè)對口性”和“個人社會實(shí)踐經(jīng)歷”為第一類，是用人單位最為看重的因素；“個人表達(dá)與溝通能

圖 5.3 女大學(xué)畢業(yè)生的能力強(qiáng)項(xiàng)因素的聚類分析樹狀圖通過對調(diào)查問卷 D3 題“在以下能力中，你認(rèn)為你的強(qiáng)項(xiàng)有”下的 12 個因素每個因素女大學(xué)畢業(yè)生選擇頻數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，為消除數(shù)量級的影響，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，聚類分析結(jié)果如表 5.5、表 5.6 和圖 5.3。當(dāng) λ=5 時，將 12 個因素分成四類，歸結(jié)如下：“文字表達(dá)能力”、“快速學(xué)習(xí)能力”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”、“有效執(zhí)行能力”和“做事條理化能力”歸為一類；“與人溝通能力”和“環(huán)境適應(yīng)能


本文編號：2908382