發(fā)布時(shí)間：2020-04-29 13:55

【摘要】：近年來(lái),隨著國(guó)家政策的持續(xù)傾斜,高職教育得到快速發(fā)展,高職院校的數(shù)量持續(xù)增加,占據(jù)高等院校數(shù)量的“半壁江山”,成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。但與高職院校蓬勃發(fā)展形成鮮明對(duì)比的是,高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出,成為制約高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展和跨越發(fā)展的瓶頸。要妥善解決好高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,就需要對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行深入分析,并找出提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相應(yīng)對(duì)策和方法。從人力資源管理的視角對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力探討分析是本文的創(chuàng)新。作者在研究人力資源管理理論的基礎(chǔ)上對(duì)勝任力模型進(jìn)行深入剖析,人才素質(zhì)的培養(yǎng)必須以勝任力模型為核心,而素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)果的直接表現(xiàn)就是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升,實(shí)現(xiàn)了勝任力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)等轉(zhuǎn)化,依據(jù)勝任力模型提出就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力由知識(shí)、能力、技巧、觀念四個(gè)因子構(gòu)成。同時(shí)通過(guò)對(duì)高職學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)招聘人員與就業(yè)人員的訪談,發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生陷入就業(yè)困境的主要原因?yàn)榫蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高,突出表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、綜合能力不過(guò)硬、求職技能不熟練、就業(yè)觀念滯后。接著,作者從國(guó)家、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度給出了提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議和對(duì)策。通過(guò)研究,本論文得出以下研究結(jié)果:(1)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是幫助高職學(xué)生走出就業(yè)困境的關(guān)鍵。(2)勝任力是卓越者區(qū)別普通者顯著的深層次特征,對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)應(yīng)以勝任力模型為核心(3)高職學(xué)生陷入就業(yè)困境主要的原因是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高,在勝任力模型下的表現(xiàn)為專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、綜合能力不過(guò)硬、求職技能不熟練、就業(yè)觀念滯后等。(4)實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生質(zhì)量就業(yè)和充分就業(yè)的關(guān)鍵是提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,可以從政府頂層設(shè)計(jì)、學(xué)校學(xué)業(yè)教育、學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)角度著手。
【圖文】：

014-2016屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率

圖 2.5 2016 屆大學(xué)畢業(yè)生半年后可支配收入意度低。就業(yè)滿意度就是學(xué)生對(duì)自身就業(yè)狀況的綜合評(píng)環(huán)境、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多方面因素的影響，，是衡量就業(yè)質(zhì)量國(guó)大學(xué)生就業(yè)滿意度逐年提高，但是高職學(xué)生就業(yè)滿意科生水平。
【學(xué)位授予單位】：中原工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：F272.92;F249.2;G717.38

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本文編號(hào)：2644651