本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用性本科院校貨幣銀行學(xué)教學(xué)改革探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

應(yīng)用性本科院校貨幣銀行學(xué)教學(xué)改革探討 　　摘 要：應(yīng)用性本科院校著眼于培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的的本科層次的應(yīng)用型人才，結(jié)合貨幣銀行學(xué)這一門學(xué)科所具有的理論性強(qiáng)兼有一定應(yīng)用實(shí)踐性的特點(diǎn)，提出在應(yīng)用性本科院校中要通過調(diào)整貨幣銀行學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段、多樣化的考核形式及注重師資力量的培養(yǎng)等方面對(duì)貨幣銀行學(xué)教學(xué)進(jìn)行一些改革，以提高貨幣銀行學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量及更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才。 　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用性本科院校；貨幣銀行學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法 　　中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）06-0270-03 　　貨幣銀行學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)理論課，內(nèi)容以金融基本理論、基本知識(shí)和基本規(guī)律為主體，具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)也有一定的實(shí)踐性。目前，在側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用性本科教育中，如何通過貨幣銀行學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的應(yīng)用性本科人才是一個(gè)值得關(guān)注的問題。本文結(jié)合多年的貨幣銀行學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科的發(fā)展情況進(jìn)行了一些有益的探索，同時(shí)對(duì)其他理論性偏強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)也具有一定的借鑒意義。 　　一、以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向 　　按照人們?cè)谝粋�(gè)完整的生產(chǎn)過程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同，，可以將人才劃分為理論型和應(yīng)用型兩大類。理論型人才，富有創(chuàng)新能力和研究興趣，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的重任；應(yīng)用型人才，把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)。按照所受高等教育的學(xué)歷層次

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