本文關(guān)鍵詞：貨幣銀行學(xué)教學(xué)法探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué) 術(shù) 縱 橫　 ＦｚＡ ?ＵｓＵｏＧ ＥＧ ＡＨＮＸＥＨ ｚＮＨ Ｎ　 藤　 ： 簟 ０ｊ ＿蠢莠蠹宴 ： 　 　 　 芏 　 摘 要 ： 學(xué) 方 法 與教 學(xué)技 巧 是 取　 么 ” 教 以及來源 等方 面進行講解 ， 學(xué)生　 主動性 、 使 開放性和創(chuàng) 造性 的特點。 　 得 教 學(xué) 效 果 的手 段 ，科 學(xué) 的 教 學(xué) 方 法 ， 更 好 理 解 的方 法 。 　

　 運用發(fā) 現(xiàn)法進行 教學(xué)具 有很大 的　 靈 活 性 ，沒 有 固定 不 變 的 模 式 可 以遵　 合理 的教 學(xué)技巧 能夠在 教 學(xué)中取得事　 （ ） 例　 二 范 半功倍 的效果 。 我們在教學(xué)實踐 中摸 索 　 此法是指 教師在教 學(xué)中選擇 最基　 循 ，， 通�？砂� 以下步驟進行 ： 師創(chuàng)設(shè)　 教 出在貨幣銀行 學(xué)教學(xué) 中的一套方法： 舉　 本 、最具代 表性的知識作 為教學(xué) 的 內(nèi) 　 問題情境 ； 學(xué)生推測結(jié)論 ， 探索解法 ； 教　 例法 、 溯法 、 追 圖表法 、 啟發(fā) 式教 學(xué)法和　 容 。通過講授 ， 不僅使學(xué)生掌握 了這些　 師完善解答 ， 小結(jié)方法。 　 場景教學(xué)法。 這套教學(xué)法 的使用能提高　 知識 而且使 學(xué)生獲得 了舉一反 三的學(xué)　 學(xué)生 的學(xué) 習(xí)興趣 ， 習(xí)能力以及 學(xué)習(xí)成　 習(xí)能力 ， 學(xué) 使他們對相關(guān)學(xué)科和知識 的學(xué)　 績。 　 （ ） 問式　 二 提 所謂提問式教學(xué) ， 是指教 師在講述　 某一經(jīng)濟原理 時， 可以先提 出與之相關(guān)　 的現(xiàn)實經(jīng)濟問題 ， 引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實 問題　 習(xí)輕松而容易 了。 　 教 學(xué)法 教　 三 、 表 教 學(xué) 法　 圖 關(guān)鍵 詞 ： 幣 銀行 學(xué) 貨 學(xué)效 果　 圖表教學(xué)法 ： 就是教 師創(chuàng)造性地利　 的思考 ， 引起他們的學(xué) 習(xí)興趣 ， 并培養(yǎng)　 用符號 、 文字 、 圖形 、 表格等多種不 同信　 他們主動思考問題 的習(xí)慣 。 老師的提問　 《 貨幣銀行學(xué)》 為一 門應(yīng)用性 理　 號 ， 作 構(gòu)成一系列教學(xué)圖示來輔助教學(xué)丁　 既可 以在講授之前 ， 也可以在講授之 中　 論課 ， 具有較強 的理 論性 、 政策性 及應(yīng)　 作 ， 借助 于它 能形象直觀 、 明扼 要地　 或在講授之后 。提 問式教學(xué) ， 簡 不僅能夠　 用性 。長期 以來 ， 教師在講授這 門課程　 把金融學(xué)知識表現(xiàn)出來 ， 以達(dá)到提高教　 活躍課堂氣氛， 而且 能夠起 到事半功倍　 時都面臨很大的困難 ， 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過　 學(xué) 效 果 的 目的 。 　 程中總是擺脫不 了空洞無物 ， 枯燥乏味　 例如 ： 信用 ： 經(jīng)濟學(xué)上的借貸行 為 ， 　 的局面。針對此 ， 通過多年 的探索思考　 是 以償 還和付息為 條件 的價值 的單方　 　 研究 ， 總結(jié)出了在貨 幣銀行學(xué)教學(xué)方面　 面 讓 渡 。 的效 果 。 　 （ ） 索— — 研 究　 三 探 此 教學(xué)法是指探 索 和研 究這兩個　 環(huán)節(jié)是 由師生共同完成 。 我們在課 程教　 的問題 ，教師提供給學(xué)生一些資料 ， 讓　 基 礎(chǔ) 上 對 一 些 具普 遍 性 的 問題 ， 生共 　 師 的一套方法 。教學(xué)實踐證 明 ， 這套教學(xué)　 提高學(xué)生 的學(xué) 習(xí)興趣 ， 學(xué)習(xí)能力 以及學(xué)　 習(xí)成績。 　 一 例如 ： 國際利率對 國內(nèi)利率 的影響　 學(xué) 中， 首先找 出一些 各學(xué)科 現(xiàn)存 的共性　 當(dāng) ｒ國際 ＞ｒ國內(nèi)一 國 內(nèi)資本 外流一　 學(xué)生在課后對這些資料進行分析 ， 在此　 方法 比傳 統(tǒng)意義上 的單 一講授法 能夠　 表 示 為 ： 　 國內(nèi)資本

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本文編號：200997