本文關鍵詞：基于特殊性的高校金融理論課程教學效果優(yōu)化方法探析——以貨幣銀行學課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《繼續(xù)教育研究》 2009年01期

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基于特殊性的高校金融理論課程教學效果優(yōu)化方法探析——以貨幣銀行學課程為例

【摘要】：高等學校金融理論類課程在對施教對象所傳遞的屬性標志信號上既具有與其他學科專業(yè)理論課程相似的一般性,又具有區(qū)別于其他專業(yè)理論課程的特殊性。本文從金融理論類課程的這一特點出發(fā),結合貨幣銀行學課程的具體教學實踐,從導學態(tài)度、講授方法、客體聯(lián)動與主體互動以及考核機制等四個方面分析闡述了優(yōu)化金融理論課程教學效果的方法。

【作者單位】： 中國計量學院經濟與管理學院;
【關鍵詞】：
【分類號】：F830-4
【正文快照】：

高等學校各專業(yè)所設置的理論課程尤其是人文社科類專業(yè)的許多理論課程總體上講具有內容抽象、體系呆板、實踐性弱甚至枯燥艱澀等特點,這些特點一方面會在一定程度上影響施教主體教學熱情、教學能力的發(fā)揮,另一方面又會引發(fā)學生對相關課程的厭學情緒,兩方面共同作用的直接結果

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