本文關鍵詞：對“貨幣銀行學”教學改革的幾點思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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墮　 Ｎｏ．　 ４ 宣　 Ａｐｒ ｌ ｉ　 ＴＩ �。� ＭＥ ＤＵＣＡＴＩ ＯＮ　 對 “ 幣銀 行 學 ” 學 改 革 的 幾點 思 考　 貨　 教 秦 紅斌　 摘要 ：貨 幣銀行 學” “ 是教育部確 定的２ 世 紀高等 學校經(jīng)濟 學、 １ 管理 學各 專業(yè)的核 心課程 ， 是金融 學專業(yè)最重要 的基礎理論課 ， 對　 培 養(yǎng)合 格 的金 融 學人 才起 著 重 要 的

作 用 。 傳 統(tǒng) 的 “ 幣銀 行 學 ” 學偏 重 于教 師 的課 堂講 授 ， 法較 為 單 一 ， 響 了教 學質 量 的 提 高。 貨 教 方 影 　 改 革傳 統(tǒng)“ 鴨 式 ” 教 學 關 鍵 在 于 正 確認 識 “ 幣銀 行 學 ” 填 的 貨 的課 程 性 質 和 特 點 、 革傳 統(tǒng) 的教 學 方 法 并創(chuàng) 新教 學 考核 的 方 式 。 改 　 關 鍵 詞 ： 幣銀 行 學 教 學 方法 考 核 方 式　 貨 中 圖分 類 號 ： ４ ． Ｇ６ ２ 　 ３ 文獻 標 識 碼 ： 　 Ａ ＤＯＩ１ ． ６ ／ｉｎ１７ － １ １ ０ １ ４０８ ：０３ ９ｊｓ ． ２ ８ ８ ． １ ． ． 　 ９ ．ｓ ６ ２ ０ ６ 金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心 ， 隨著我 國市場經(jīng)濟的發(fā)展和金融體　 制改革 的深入 ， 對大批量高素質金融人 才的需求與 日俱增 ， 這對　 高校 “ 貨幣銀行學 ” 的教學提 出了越來越高 的要求 。只有正確認　 識 貨 幣 銀 行 學 的課 程 性 質 、 革傳 統(tǒng) 的 教學 與考 核 方 式 才 能 更 好 　 改 地 適 應 新 形 勢 的需 要 。 　 １ 正 確 認 識 “ 幣銀 行 學 ” 課 程性 質 和 特 點　 貨 的 教 師一 味講解 “ 滿堂灌” 的方式 ， 同時要隨時關注我國金融理論 與　 政 策的巨大變革 ， 不斷調整教學體系 ， 更新教學 內容 。 　 ２ 改 革 傳 統(tǒng) 的 教 學 方 法　 傳 統(tǒng) “ 幣銀 行 學 ” 教 學 中 ， 要 采 用 的是 教 師 課 堂 講 授　 貨 的 主 法 ， 種方 法容 易陷入 “ 這 滿堂灌” 的狀態(tài) ， 學生的積極性不高 ， 教學　 效果較差。改革傳統(tǒng)的教學方法 ，， 采用 多樣化 的教學方法和手段　 來提高教學效果 。 　 ２１ 課 堂 精講 　 ． 近年來 ， 隨著金融教學 的發(fā)展和課程體 系的改 革 ， 如何正確　 認識“ 貨幣銀行學” 的課程性質 和定位 在許多高校產(chǎn)生 了一些爭　 議 。有人認 為 ， 幣銀 行學課 程 的知識 只是 “ 觀經(jīng)濟學 ” 貨 宏 的延　 伸 ， 多知 識 在 其 他 后 續(xù) 課 程 中都 有 所 介 紹 ， 且 隨 著 微 觀 金 融　 許 而 “ 幣銀行學 ” 貨 涵蓋了金融學的所有內容 ， 以說 內容十分龐　 可 雜， 如果依照傳統(tǒng) 的講授方法 ， 常常課 時量不夠 ， 且只能采用滿堂　 教學的興起 ， 多人認 為“ 很 貨幣銀行 學 ” 的教 學內容 陳舊而無新　 意， 只是對貨 幣和銀 行的介紹 ， 故其在課程體 系中的重要性是 下　 降的， 時量也應適度削減。其實我們仔細分 析就會發(fā) 現(xiàn)作 為金　 課 融入 門第一課 ，貨 幣銀行學 ” “ 通過對金融學最基本 的知識和理論　 的教 學 ， 學 生 建 立 一 個 系 統(tǒng) 的金 融 學 知識 框 架 ， 帥 其 他 的金　 為 統(tǒng) 融 分 支 課 程 ， 所 介 紹 的 基 礎 知 識 、 本 理 論 和認 知體 系 為 學 生　 它 基 灌的方法 ，

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