本文選題：普惠金融　切入點：金融素養(yǎng)　出處：《農業(yè)現代化研究》2017年06期

【摘要】：普惠金融的縱深發(fā)展對農村居民的金融素養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。基于PISA金融素養(yǎng)測評框架,結合中國農村金融和農村居民的實際特點,構建針對中國農村居民的金融素養(yǎng)測評指標體系,利用山東、河南和貴州三省的調查數據,分析中國不同地區(qū)農村居民的金融素養(yǎng)特征,探討其影響因素。結果表明,農村居民的金融素養(yǎng)總體上呈現山東省、河南省、貴州省遞減的趨勢,在金融素養(yǎng)不同方面的得分差異也較大,并存在區(qū)際差異;農村居民的個人受教育程度、父母最高受教育程度、非農程度和風險偏好程度越高,金融素養(yǎng)越高;河南省和貴州省的男性居民的金融素養(yǎng)較高;參加金融教育的山東省和河南省農村居民的金融素養(yǎng)較高;山東省農村居民的金融素養(yǎng)在整個生命周期內呈遞增趨勢,河南省和貴州省農村居民呈遞減態(tài)勢;僅河南省農村居民的家庭人均收入對金融素養(yǎng)的提高具有正效應,但作用效果很弱。在此基礎上,提出將金融教育納入到九年義務教育中,以及加強金融教育計劃、方案的內容和形式的針對性建議。
[Abstract]:The development of inclusive finance puts forward higher requirements and challenges to the financial literacy of rural residents.Based on the framework of PISA financial literacy evaluation, combining the actual characteristics of Chinese rural finance and rural residents, this paper constructs a financial literacy evaluation index system for Chinese rural residents, using the survey data of Shandong, Henan and Guizhou provinces.This paper analyzes the characteristics of financial literacy of rural residents in different regions of China and discusses its influencing factors.The results show that the financial literacy of rural residents generally presents a decreasing trend in Shandong, Henan and Guizhou provinces, and the scores in different aspects of financial literacy are also quite different, and there are regional differences.The highest level of education for parents, the higher the degree of non-agricultural and risk preference, the higher the financial literacy; the higher the financial literacy of male residents in Henan Province and Guizhou Province; the higher the financial literacy of rural residents in Shandong Province and Henan Province who participate in financial education;The financial literacy of rural residents in Shandong Province is increasing in the whole life cycle, and the rural residents in Henan Province and Guizhou Province are decreasing. Only the family per capita income of rural residents in Henan Province has a positive effect on the improvement of financial literacy.But the effect is very weak.On this basis, the paper puts forward some suggestions on how to bring financial education into the nine-year compulsory education, and how to strengthen the financial education plan, the content and the form of the program.
【作者單位】： 華中農業(yè)大學經濟管理學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究項目(17YJA790080) 中國普惠金融研究院項目~~
【分類號】：F323.6;F832.35

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本文編號：1717027