本文關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)體系研究

發(fā)布日期： 2012-04-20 發(fā)布：  

  2008年第21期目錄       本期共收錄文章20篇

　　[摘要] 本文結(jié)合《貨幣銀行學(xué)》課程的自身特點和管理類專業(yè)課程的教學(xué)要求，對《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)體系的改革進行了初步的探索。
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　　[關(guān)鍵詞] 貨幣銀行學(xué) 管理類專業(yè) 教學(xué)改革
　　
　　管理類專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)、全面的接受貨幣銀行學(xué)的培訓(xùn)，有利于他們深入了解金融市場的經(jīng)濟規(guī)律，幫助他們掌握科學(xué)的金融分析方法和思維方式，其重要性不言而喻。然而，在實踐教學(xué)中管理類各專業(yè)開設(shè)的《貨幣銀行學(xué)》課程通常沿用的是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的教材、教學(xué)模式和教學(xué)要求，兩者在課程教學(xué)上并無任何區(qū)別。許多管理類專業(yè)的學(xué)生由于不習(xí)慣抽象的經(jīng)濟學(xué)實證分析而覺得《貨幣銀行學(xué)》很枯燥、甚至主觀上抵制學(xué)習(xí)。在課時少，學(xué)生相對不重視等不利條件下，如何提高教學(xué)質(zhì)量，則是每一位任課教師都須認真思考的問題。
　　
　　一、管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》教學(xué)體系改革的必要性
　　
　　對一門課程的教學(xué)改革首先涉及的就是教學(xué)內(nèi)容體系的改革。從當今國內(nèi)比較權(quán)威的貨
　　幣銀行學(xué)教材來看，貨幣銀行學(xué)課程的基本內(nèi)容大體圍繞貨幣（貨幣的擴展信用），分為以下三個層次：1.靜態(tài)的貨幣，主要研究貨幣的本質(zhì)、貨幣的擴展――信用以及貨幣借貸的價格――利率；2.動態(tài)的貨幣，研究內(nèi)容包括貨幣資金的流通，即直接金融和間接金融，具體涉及到貨幣、資本市場及其運行機制，商業(yè)銀行和中央銀行等金融中介機構(gòu)的功能及其經(jīng)營運作機制等；3.貨幣與實體經(jīng)濟的相互作用，內(nèi)容涵蓋以貨幣供求為核心的宏觀金融理論，如通貨膨脹理論、貨幣政策理論、匯率理論等。通過以上基本內(nèi)容可以看出，該門課程是以貨幣為研究中心內(nèi)容涉及金融學(xué)幾乎全部研究領(lǐng)域，具有強烈的“宏觀金融”、“機構(gòu)金融”的色彩，而把真正有可能與企業(yè)金融活動有關(guān)的微觀金融部分放在“金融市場學(xué)”和“金融工程”等其他金融專業(yè)課程中。這種適應(yīng)于金融學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)體系安排顯然對管理類專業(yè)的學(xué)生有失偏頗，需要進行針對性的改革。
　　
　　二、管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》教學(xué)體系改革的內(nèi)容
　　
　　1.以企業(yè)金融活動為中心，建立適合于管理類專業(yè)的《貨幣銀行學(xué)》教學(xué)體系。管理類專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》教學(xué)體系的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該更多站在企業(yè)金融活動的角度加以取舍，突出以下三個方面：(1)“實用性”。管理類本科教學(xué)目標主要是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，而不是從事基礎(chǔ)理論研究的人員�！敦泿陪y行學(xué)》課程內(nèi)容應(yīng)避免沉溺于金融經(jīng)濟學(xué)中數(shù)學(xué)邏輯的嚴密推導(dǎo)，而更應(yīng)強調(diào)在理論聯(lián)系實際中加深對理論，特別是能作為剖析復(fù)雜金融現(xiàn)象的一些基本結(jié)論的準確理解和運用，強化金融機構(gòu)的“管理”、“經(jīng)營”色彩。讓學(xué)生更多的從企業(yè)、銀行經(jīng)營管理的角度審視金融理論的實踐意義。(2)“微觀性”。管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)以微觀經(jīng)濟主體為界各有偏重。管理類專業(yè)的《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的基點應(yīng)該是設(shè)定企業(yè)為主體，考察企業(yè)在金融市場中的投資、融資行為和理財活動，以及圍繞商業(yè)銀行和非銀行金融機構(gòu)的間接融資活動。(3)“國際性”。隨著我國企業(yè)經(jīng)營活動國際化的不斷加強，對管理人員國際金融方面的知識要求也越來越高。管理類《貨幣銀行學(xué)》課程的教學(xué)體系也應(yīng)迎合這一企業(yè)需求，加大國際金融的講解。因此，在課程改革上，首先要將《貨幣銀行學(xué)》宏觀金融的特點微觀化，，內(nèi)容除保留“貨幣、信用、銀行”三大基本內(nèi)容外，還應(yīng)補充或強化金融市場 、金融工程和非銀行金融機構(gòu)、國際金融等相關(guān)內(nèi)容。其中金融市場部分可以重點介紹目前對企業(yè)開放的股票、債券市場中有關(guān)企業(yè)股票、債券的發(fā)行、增發(fā)以及中小企業(yè)板塊上市融資的相關(guān)規(guī)定，在此基礎(chǔ)上適度介紹金融經(jīng)濟學(xué)中有關(guān)資產(chǎn)投資組合理論、資本資產(chǎn)定價模型和無套利因素定價模型的部分內(nèi)容，借此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的風險、投資觀念。金融工程部分除了介紹各種基本金融衍生產(chǎn)品的概念、功能外，還可以重點介紹我國目前已有的遠期外匯類金融產(chǎn)品的套期保值方法，以及有關(guān)商品期貨市場的交易、定價、風險管理等方面的知識。國際金融部分除國際收支、外匯與匯率等基本內(nèi)容外，還應(yīng)強化外匯市場、匯率風險等管理內(nèi)容，以及補充我國企業(yè)在國際金融市場融資的相關(guān)介紹。除了上面有所“取”，在課程體系設(shè)計上同樣應(yīng)強調(diào)有所“舍”，對于一些涉及貨幣思想史、政治經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容，例如，貨幣的起源、貨幣形式、貨幣制度的沿革在政治經(jīng)濟學(xué)中都有所介紹；貨幣的供給、貨幣的需求、貨幣供求與利息率的決定、通貨膨脹、貨幣政策等內(nèi)容都在宏觀經(jīng)濟中也有所涉及，為了避免重復(fù)，該部分的內(nèi)容都應(yīng)舍棄、弱化或不必過多展開。
　　2.以全景展示，根據(jù)形式變化及時補充新知識。經(jīng)濟發(fā)展中變化最快的部分莫過于金融系統(tǒng)，這導(dǎo)致現(xiàn)有《貨幣銀行學(xué)》教材中許多內(nèi)容已于現(xiàn)實不符。因此，在該門課程的教學(xué)中，授課教師必須根據(jù)形勢的變化，及時調(diào)整教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，補充新知識。例如在金融市場部分，就應(yīng)加入伴隨我國股權(quán)分置改革產(chǎn)生的新型金融產(chǎn)品“權(quán)證”的有關(guān)介紹；在國際金融部分，就應(yīng)適當增加人民幣升值的經(jīng)濟影響分析；在商業(yè)銀行部分，可以加入商業(yè)銀行改革方面的知識介紹，特別是應(yīng)加大介紹我國以工、農(nóng)、中、建四大國有股份制改革為代表的商業(yè)銀行深化改革的內(nèi)容，以及網(wǎng)絡(luò)銀行的現(xiàn)代化發(fā)展等內(nèi)容。好的課堂教學(xué)除了及時更新教學(xué)內(nèi)容，加強對金融基本理論的傳道、授業(yè)、解惑外，更應(yīng)強調(diào)通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的興趣。教師應(yīng)在教學(xué)中不同穿插金融前沿知識的介紹，為學(xué)生們開啟一扇扇知識的大門，讓他們窺其奧妙，激發(fā)他們的求知欲。例如，在金融市場章節(jié)的教學(xué)過程中，教師就可以適當擴展衍生金融工具的積木綜合分析方法。通過收益圖形形象的展示期貨交易其實可以由一系列的遠期交易構(gòu)成；互換交易可以由遠期交易加上無風險證券的交易組成；期權(quán)交易既可以組合成遠期交易，又可以加上遠期交易組合成其他的期權(quán)交易。另外，還可以讓學(xué)生們自己動手，將不同金融工具進行組合，創(chuàng)造出屬于自己的金融衍生工具。
　　
　　參考文獻:
　　[1]李洪梅丁娟娟歐陽智華:國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)改革研究[J].當代經(jīng)濟, 2007(3):74～75
　　[2]王曉光:關(guān)于貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)方法改革的探索[J].長春大學(xué)學(xué)報,2003,13(5):23～26

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