發(fā)布時間：2017-09-07 07:11

  本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究——以勞動關(guān)系管理課程為例

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【摘要】：從理論和實證的角度對翻轉(zhuǎn)課堂在勞動關(guān)系管理課程中的應(yīng)用進行研究,發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法把新技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式有機結(jié)合,融合教和學(xué),把教師和學(xué)生從固定的角色模式中解放出來,讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體,提高了教學(xué)的實用性和趣味性。同時,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法也加深了學(xué)生對理論知識的理解和掌握,有效地提高了教學(xué)效率,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
【作者單位】： 南通大學(xué)商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 勞動關(guān)系管理 教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 綜合素質(zhì)
【分類號】：F246-4;G434
【正文快照】： 一、引言翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國,最初主要是應(yīng)用于中小學(xué)教育,受到人們的廣泛推崇[1]。后來施教范圍逐漸擴展至全世界,受教對象也從中小學(xué)逐漸擴展至大學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的教學(xué)組織方式快速推廣的主要原因是它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把新技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式有機結(jié)合,融合教和學(xué)

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本文編號：808120