發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 22:42

　　自改革開(kāi)放來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)水平顯著增強(qiáng),導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)的因素引發(fā)了學(xué)術(shù)界的激烈討論與研究。本文從異質(zhì)性人力資本角度考察了高等教育人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的影響。首先,根據(jù)高等教育人力資本定義的投入和產(chǎn)出視角,選擇高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)等指標(biāo)對(duì)我國(guó)高等教育人力資本的現(xiàn)狀進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì),結(jié)果表明:隨著基礎(chǔ)教育的普及和高等教育的發(fā)展,我國(guó)各地區(qū)人力資本和高等教育人力資本整體水平不斷提升,高等教育人力資本結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化。具體而言,初等教育人口比率逐步降低,中等教育人口比率穩(wěn)步增長(zhǎng),高等教育人口比率快速升高;專(zhuān)科生在校生比率逐漸降低后保持穩(wěn)定,本科生在校生比率趨于穩(wěn)定,研究生在校生比率逐年升高。接著,以全要素生產(chǎn)率來(lái)衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量,運(yùn)用Malmquist指數(shù)法來(lái)對(duì)我國(guó)各省域的全要素生產(chǎn)率變動(dòng)進(jìn)行測(cè)算,并將其分解為技術(shù)水平變動(dòng)和技術(shù)效率變動(dòng)。結(jié)果顯示:在2003-2008年期間,各省域的全要素生產(chǎn)率和技術(shù)水平整體呈增長(zhǎng)趨勢(shì),而技術(shù)效率則無(wú)明顯改善。2012-2017年,全要素生產(chǎn)率變化指數(shù)都小于1,2012-2015年技術(shù)水平變化指數(shù)小于1,期間技術(shù)效率基本都大于1,我國(guó)全要素生產(chǎn)率的增長(zhǎng)主要依...

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展
        1.1.2 提升人力資本是轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法與思路
    1.5 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 高等教育人力資本
        2.1.2 經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展
        2.1.3 全要素生產(chǎn)率
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
        2.2.2 人力資本理論
    2.3 文獻(xiàn)綜述
        2.3.1 人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般作用
        2.3.2 高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般作用
        2.3.3 高等教育人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用異質(zhì)性、區(qū)域性特征
        2.3.4 經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的測(cè)度
        2.3.5 本文研究空間
    2.4 本章小結(jié)
第3章 我國(guó)高等教育人力資本現(xiàn)狀
    3.1 我國(guó)高等教育人力資本投入情況
        3.1.1 高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)
        3.1.2 高等教育經(jīng)費(fèi)支出
        3.1.3 高等學(xué)校專(zhuān)任教師數(shù)
    3.2 我國(guó)高等教育人力資本產(chǎn)出情況
        3.2.1 高等教育在校生數(shù)
        3.2.2 高等教育人口比率
    3.3 本章小結(jié)
第4章 我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展水平的測(cè)度
    4.1 測(cè)度方法
    4.2 測(cè)算結(jié)果與分析
        4.2.1 變量選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源
        4.2.2 測(cè)算結(jié)果與分析
    4.3 本章小結(jié)
第5章 高等教育人力資本促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)證分析
    5.1 理論模型設(shè)定
        5.1.1 空間相關(guān)性
        5.1.2 空間權(quán)重矩陣構(gòu)建
    5.2 變量選取與數(shù)據(jù)說(shuō)明
    5.3 模型檢驗(yàn)與選擇
        5.3.1 空間自相關(guān)檢驗(yàn)
        5.3.2 高等教育人力資本與全要素生產(chǎn)率的回歸模型
    5.4 實(shí)證結(jié)果與分析
    5.5 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論及展望
    6.1 主要研究結(jié)論
    6.2 對(duì)策和建議
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附表1 2003-2020年省域高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)
    附表2 2003-2019年省域高等教育經(jīng)費(fèi)支出
    附表3 2003-2020年省域高等學(xué)校專(zhuān)任教師數(shù)
    附表4 2003-2020年省際專(zhuān)科生在校生人數(shù)
    附表5 2003-2020年省際本科生在校生人數(shù)
    附表6 2003-2020年省際碩士生在校生人數(shù)
    附表7 2003-2020年省際博士生在校生人數(shù)
    附表8 2003-2020年省際初等教育人口比率
    附表9 2003-2020年省際中等教育人口比率
    附表10 2003-2020年省際高等教育人口比率
    附表11 2003-2017年省際全要素生產(chǎn)率
個(gè)人簡(jiǎn)介及攻讀學(xué)位期間獲得成果目錄清單
致謝



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