知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,伴隨著多學(xué)科知識(shí)深度融合趨勢(shì)不斷增強(qiáng),知識(shí)活動(dòng)的主體——知識(shí)員工對(duì)“團(tuán)隊(duì)”形式更加依賴。然而,知識(shí)團(tuán)隊(duì)在激發(fā)知識(shí)員工才能和潛質(zhì),促進(jìn)知識(shí)交叉融合,形成知識(shí)協(xié)同效應(yīng)的同時(shí),也對(duì)“一個(gè)人‘主管’、其他成員跟隨的傳統(tǒng)垂直領(lǐng)導(dǎo)模式”提出了挑戰(zhàn)。原因在于,隨著知識(shí)工作創(chuàng)新性和復(fù)雜性的不斷增強(qiáng),知識(shí)團(tuán)隊(duì)中單個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人能夠有效執(zhí)行所有必要領(lǐng)導(dǎo)職能的可能性大大降低。近期,研究表明領(lǐng)導(dǎo)權(quán)可以在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)成員之間共享——當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員在某一方面擁有關(guān)鍵知識(shí),技術(shù)和能力時(shí),他就可以在該方面進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),這就是基于過(guò)程思路的領(lǐng)導(dǎo)新模式——共享領(lǐng)導(dǎo)(shared leadership簡(jiǎn)稱SL)。 近年,共享領(lǐng)導(dǎo)逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的新熱點(diǎn),引起了理論界和實(shí)踐界的極大關(guān)注。在理論研究方面,從20世紀(jì)七十年代開始,學(xué)者們就共享領(lǐng)導(dǎo)的理論內(nèi)涵、共享領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)施條件、共享領(lǐng)導(dǎo)與組織績(jī)效的關(guān)系等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和闡釋,獲得了突破性的進(jìn)展；在實(shí)踐應(yīng)用方面,共享領(lǐng)導(dǎo)模式被廣泛應(yīng)用在醫(yī)療診斷、學(xué)校教育、新產(chǎn)品研發(fā)等知識(shí)密集型領(lǐng)域,取得了極大成功。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)有共享領(lǐng)導(dǎo)研究的回顧,發(fā)現(xiàn)目前中國(guó)有關(guān)知識(shí)團(tuán)隊(duì)共享領(lǐng)導(dǎo)的研究和...

【文章頁(yè)數(shù)】：187 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 研究背景與文獻(xiàn)綜述
    1.1 研究背景
        1.1.1 理論背景
        1.1.2 實(shí)踐背景
    1.2 共享領(lǐng)導(dǎo)理論回顧
        1.2.1 共享領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵
        1.2.2 共享領(lǐng)導(dǎo)形成條件
        1.2.3 共享領(lǐng)導(dǎo)行為模式
    1.3 知識(shí)團(tuán)隊(duì)相關(guān)研究回顧
        1.3.1 知識(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵
        1.3.2 知識(shí)員工行為
        1.3.3 知識(shí)團(tuán)隊(duì)績(jī)效
    1.4 共享領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效關(guān)系回顧
        1.4.1 共享領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效關(guān)系
        1.4.2 共享領(lǐng)導(dǎo)與公共部門團(tuán)隊(duì)績(jī)效關(guān)系
    1.5 以往研究取得的進(jìn)展
    1.6 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
    本章小結(jié)
2. 研究總體構(gòu)思與設(shè)計(jì)
    2.1 本文研究目的
    2.2 本文核心概念界定
    2.3 研究設(shè)計(jì)
    2.4 研究總體框架
    2.5 研究技術(shù)路線
    本章小結(jié)
3. 知識(shí)團(tuán)隊(duì)共享領(lǐng)導(dǎo)的形成與發(fā)展研究
    3.1 引言
    3.2 研究目的和假設(shè)
    3.3 研究方法和對(duì)象
        3.3.1 研究訪談提綱
        3.3.2 研究訪談對(duì)象
        3.3.3 研究案例選擇
        3.3.4 信度和效度策略
    3.4 典型案例研究報(bào)告
    3.5 知識(shí)團(tuán)隊(duì)共享領(lǐng)導(dǎo)形成發(fā)展分析
        3.5.1 共享領(lǐng)導(dǎo)孕育期
        3.5.2 共享領(lǐng)導(dǎo)磨合適應(yīng)期
        3.5.3 共享領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范運(yùn)行期
    本章小結(jié)
4. 共享領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響研究
    4.1 引言
    4.2 研究目的
    4.3 研究假設(shè)與框架
        4.3.1 研究假設(shè)
        4.3.2 研究框架
    4.4 研究方法
        4.4.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程
        4.4.2 測(cè)量量表的形成
        4.4.4 小樣本測(cè)試與量表修訂
        4.4.5 數(shù)據(jù)搜集與樣本描述
        4.4.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法
    4.5 研究結(jié)果分析
        4.5.1 數(shù)據(jù)信度和效度檢驗(yàn)
        4.5.2 組內(nèi)同質(zhì)性檢驗(yàn)
        4.5.3 共享領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)團(tuán)隊(duì)任務(wù)績(jī)效影響分析
        4.5.4 共享領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)團(tuán)隊(duì)周邊績(jī)效影響分析
    4.6 研究小結(jié)
    本章小結(jié)
5. 知識(shí)團(tuán)隊(duì)共享領(lǐng)導(dǎo)的前因及整合機(jī)制研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究背景與框架
        5.2.1 研究假設(shè)
        5.2.2 研究框架
    5.3 研究方法
        5.3.1 量表的編制
        5.3.2 小樣本預(yù)測(cè)與量表的修訂
        5.3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法
        5.3.4 數(shù)據(jù)的搜集與描述
    5.4 研究結(jié)果
        5.4.1 數(shù)據(jù)的信度和效度
        5.4.2 核心變量相關(guān)分析
        5.4.3 共享領(lǐng)導(dǎo)前因變量驗(yàn)證
        5.4.4 共享領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響機(jī)制
        5.4.5 知識(shí)團(tuán)隊(duì)共享領(lǐng)導(dǎo)整合機(jī)制
    5.5 研究小結(jié)
    本章小結(jié)
6. 總結(jié)與展望
    6.1 研究的主要結(jié)論
    6.2 研究的理論創(chuàng)新
    6.3 研究的實(shí)踐啟示
    6.5 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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