組織間技術(shù)轉(zhuǎn)移價值增值問題研究
發(fā)布時間:2022-01-14 15:44
經(jīng)濟全球化使得組織所面臨的環(huán)境不確定性逐漸增強,組織之間的競爭已逐步由傳統(tǒng)的自然資源競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榛谥R為基礎(chǔ)的技術(shù)的獲取和轉(zhuǎn)化的競爭,技術(shù)的轉(zhuǎn)移是知識和技術(shù)獲取的前提和必經(jīng)階段,轉(zhuǎn)移的過程是有效的創(chuàng)造新知識和技術(shù)的過程和途徑。技術(shù)轉(zhuǎn)移是一個動態(tài)過程,是企業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、社會化的重要環(huán)節(jié)。組織間通過技術(shù)轉(zhuǎn)移將各自獨立的開放復雜巨系統(tǒng)聯(lián)系起來,以技術(shù)轉(zhuǎn)移的價值增值為目標是知識管理研究方法論的一種新探索。構(gòu)建了組織內(nèi)部技術(shù)轉(zhuǎn)移的費用函數(shù),根據(jù)不同的信息決策計算得到期望費用最小的協(xié)調(diào)模式。界定并分解了組織內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移兩類活動,提出了兩類活動在資源分配上的匹配順序,給出了組織對分解活動進行資源安排的有效性和安全性的算法。分析了組織之間技術(shù)轉(zhuǎn)移的模式與過程,研究了嵌入性對技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式、合作參與模式、衍生模式三種技術(shù)轉(zhuǎn)移模式及其行為主體的影響,闡釋了面向合作創(chuàng)新的組織間技術(shù)轉(zhuǎn)移創(chuàng)新機制,構(gòu)建了組織間技術(shù)轉(zhuǎn)移價值增值模型。探討了技術(shù)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)的形成、構(gòu)成要素,分析了網(wǎng)絡(luò)對組織間技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響,研究了技術(shù)轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)的均衡性和有效性及其拓撲結(jié)構(gòu),比較了滿足均衡性和有效性所需的參數(shù)條件。研究了在不完全信...
【文章來源】:南京航空航天大學江蘇省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:140 頁
【學位級別】:博士
【部分圖文】:
技術(shù)轉(zhuǎn)移條件下組織中部門間的各種協(xié)調(diào)模式形式
組織內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)移過程企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新是把研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變成商業(yè)產(chǎn)品,根據(jù)相關(guān)技術(shù)和市場需求變化,使產(chǎn)品獲得市場響應并且產(chǎn)生競爭優(yōu)勢,它通常通過戰(zhàn)略計劃、采購化和生產(chǎn)的巧妙的組合實現(xiàn)。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新最終成果體現(xiàn)為利潤最大期和長期),表現(xiàn)形式為專利和知識產(chǎn)權(quán)等。而企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移是把外部或生的技術(shù)轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)產(chǎn)品的各個階段,一直到成功生產(chǎn)并獲得商業(yè)成功。立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)上,尤其是產(chǎn)品設(shè)計和工藝過程設(shè)計。它們是同本企業(yè)實踐相結(jié)合的,從這個意義出發(fā),包括了所使用的工具、人以及勞動手段utocad 輔助零件設(shè)計[109-115]。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)移又有一定的聯(lián)系:首先術(shù)創(chuàng)新強調(diào)主動學習和吸收外部知識和發(fā)揮人的主觀能動性,也體現(xiàn)出企轉(zhuǎn)移過程中要求技術(shù)應用的準確性和完整性;其次,符合市場需要的產(chǎn)品工藝過程設(shè)計可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新成果,同時企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新也對技術(shù)轉(zhuǎn)移提出新的要求,例如企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移的形式、時間和平臺等。企業(yè)新與轉(zhuǎn)移的關(guān)系見圖 2.3。
企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移活動過程中創(chuàng)新的內(nèi)部組織通常包括三個基本的組成要素體、活動和資源。一個作為行為主體的單位同其他單位的關(guān)系在組織中便。Hakanson 組織模型的行為主體、資源和活動三要素之中都包含有技術(shù)一位行為主體只有在掌握了能力、現(xiàn)有技術(shù)、資金和物質(zhì)生產(chǎn)設(shè)施等這些后,才能制定出合適的策略。不同活動之間存在著技術(shù)相互聯(lián)系,而多個被技術(shù)連接在一起,從系統(tǒng)論的觀點看來,正確組合的這些資源往往會產(chǎn)各部分加起來的力量之和。圖 2.6 的研究涉及的行為主體、資源和活動之聯(lián)關(guān)系。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]西班牙大學技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的成功經(jīng)驗分析[J]. 饒凱,孟憲飛,Andrea Piccaluga,陳綺. 科學管理研究. 2011(03)
[2]研究型大學科技成果的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式探討[J]. 姜麗君,李敏. 北京交通大學學報. 2011(03)
[3]美國大學技術(shù)轉(zhuǎn)移體系概述[J]. John P.Walsh,洪偉. 科學學研究. 2011(05)
[4]高校專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)的組織及發(fā)展思路[J]. 劉國新,李梅芳. 科技進步與對策. 2011(05)
[5]技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中的知識粘性研究[J]. 姜毓鋒,畢強,孫雨虹,李偉. 情報科學. 2011(03)
[6]促進高校專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移的對策研究[J]. 孟曉非. 中國建設(shè)教育. 2011 (Z1)
[7]嵌入性對不同模式技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響研究[J]. 許斌,陳敏艷,盛永祥,吳潔,施琴芬,劉思峰. 科技進步與對策. 2010(24)
[8]國外高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移工作分析及對我國高校的啟示[J]. 張友生,梅元紅. 科技進步與對策. 2010(24)
[9]技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)的運行模式與績效影響因素研究[J]. 龔雪媚,汪凌勇. 科技進步與對策. 2010(23)
[10]大學技術(shù)轉(zhuǎn)移服務機構(gòu)的發(fā)展策略研究——基于國家技術(shù)轉(zhuǎn)移促進行動的分析[J]. 劉洪民. 技術(shù)經(jīng)濟與管理研究. 2011(01)
博士論文
[1]團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的過程機制與影響因素研究[D]. 疏禮兵.浙江大學 2006
本文編號:3588774
【文章來源】:南京航空航天大學江蘇省 211工程院校
【文章頁數(shù)】:140 頁
【學位級別】:博士
【部分圖文】:
技術(shù)轉(zhuǎn)移條件下組織中部門間的各種協(xié)調(diào)模式形式
組織內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)移過程企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新是把研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變成商業(yè)產(chǎn)品,根據(jù)相關(guān)技術(shù)和市場需求變化,使產(chǎn)品獲得市場響應并且產(chǎn)生競爭優(yōu)勢,它通常通過戰(zhàn)略計劃、采購化和生產(chǎn)的巧妙的組合實現(xiàn)。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新最終成果體現(xiàn)為利潤最大期和長期),表現(xiàn)形式為專利和知識產(chǎn)權(quán)等。而企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移是把外部或生的技術(shù)轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)產(chǎn)品的各個階段,一直到成功生產(chǎn)并獲得商業(yè)成功。立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)上,尤其是產(chǎn)品設(shè)計和工藝過程設(shè)計。它們是同本企業(yè)實踐相結(jié)合的,從這個意義出發(fā),包括了所使用的工具、人以及勞動手段utocad 輔助零件設(shè)計[109-115]。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)移又有一定的聯(lián)系:首先術(shù)創(chuàng)新強調(diào)主動學習和吸收外部知識和發(fā)揮人的主觀能動性,也體現(xiàn)出企轉(zhuǎn)移過程中要求技術(shù)應用的準確性和完整性;其次,符合市場需要的產(chǎn)品工藝過程設(shè)計可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新成果,同時企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新也對技術(shù)轉(zhuǎn)移提出新的要求,例如企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移的形式、時間和平臺等。企業(yè)新與轉(zhuǎn)移的關(guān)系見圖 2.3。
企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移活動過程中創(chuàng)新的內(nèi)部組織通常包括三個基本的組成要素體、活動和資源。一個作為行為主體的單位同其他單位的關(guān)系在組織中便。Hakanson 組織模型的行為主體、資源和活動三要素之中都包含有技術(shù)一位行為主體只有在掌握了能力、現(xiàn)有技術(shù)、資金和物質(zhì)生產(chǎn)設(shè)施等這些后,才能制定出合適的策略。不同活動之間存在著技術(shù)相互聯(lián)系,而多個被技術(shù)連接在一起,從系統(tǒng)論的觀點看來,正確組合的這些資源往往會產(chǎn)各部分加起來的力量之和。圖 2.6 的研究涉及的行為主體、資源和活動之聯(lián)關(guān)系。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]西班牙大學技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的成功經(jīng)驗分析[J]. 饒凱,孟憲飛,Andrea Piccaluga,陳綺. 科學管理研究. 2011(03)
[2]研究型大學科技成果的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式探討[J]. 姜麗君,李敏. 北京交通大學學報. 2011(03)
[3]美國大學技術(shù)轉(zhuǎn)移體系概述[J]. John P.Walsh,洪偉. 科學學研究. 2011(05)
[4]高校專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)的組織及發(fā)展思路[J]. 劉國新,李梅芳. 科技進步與對策. 2011(05)
[5]技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中的知識粘性研究[J]. 姜毓鋒,畢強,孫雨虹,李偉. 情報科學. 2011(03)
[6]促進高校專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移的對策研究[J]. 孟曉非. 中國建設(shè)教育. 2011 (Z1)
[7]嵌入性對不同模式技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響研究[J]. 許斌,陳敏艷,盛永祥,吳潔,施琴芬,劉思峰. 科技進步與對策. 2010(24)
[8]國外高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移工作分析及對我國高校的啟示[J]. 張友生,梅元紅. 科技進步與對策. 2010(24)
[9]技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)的運行模式與績效影響因素研究[J]. 龔雪媚,汪凌勇. 科技進步與對策. 2010(23)
[10]大學技術(shù)轉(zhuǎn)移服務機構(gòu)的發(fā)展策略研究——基于國家技術(shù)轉(zhuǎn)移促進行動的分析[J]. 劉洪民. 技術(shù)經(jīng)濟與管理研究. 2011(01)
博士論文
[1]團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的過程機制與影響因素研究[D]. 疏禮兵.浙江大學 2006
本文編號:3588774
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