在課程教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念,進(jìn)行了基于翻轉(zhuǎn)課堂的《物流運(yùn)輸管理與實(shí)務(wù)》教學(xué)模式設(shè)計(jì),并將該模式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,對(duì)課程準(zhǔn)備、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析。對(duì)《物流運(yùn)輸管理與實(shí)務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究,對(duì)于新零售時(shí)代智慧物流高職人才的培養(yǎng)具有一定的理論意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題的提出
2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    2.1 課前自主學(xué)習(xí)
    2.2 課中知識(shí)內(nèi)化
    2.3 課后拓展訓(xùn)練
3 基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式實(shí)踐研究
    3.1 課程準(zhǔn)備
        (1)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。
        (2)構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源。
        (3)搭建交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)。
    3.2 課程實(shí)施
    3.3 課程評(píng)價(jià)
        3.3.1 課程內(nèi)容體系創(chuàng)新
        3.3.2 教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新
        3.3.3 教學(xué)考核實(shí)現(xiàn)多元化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐探究[J]. 邰蕾蕾,王珊.  合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 肖巍,張?jiān)蕧?  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(08)
[3]信息化教學(xué)在高職物流專(zhuān)業(yè)核心課程中的應(yīng)用——以《物流配送管理與實(shí)務(wù)》為例[J]. 汪娟.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究——以“物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”課程為例[J]. 耿會(huì)君.  物流科技. 2017(07)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 林雪燕,潘菊素.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



本文編號(hào)：3519772