人力資本在一國經(jīng)濟發(fā)展過程中所起到的作用毋庸置疑,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,我國對教育也越來越重視,通過對人力資本的教育投入,以及在實踐中進行生產(chǎn)經(jīng)驗的總結和學習,人力資本開始顯現(xiàn)出異質性,有的人能夠極大地促進生產(chǎn),有的人卻對經(jīng)濟增長無較大貢獻,傳統(tǒng)人力資本理論僅將人力資本視為同質勞動力的集合,已不能很好地解釋社會現(xiàn)狀,這就需要涉及到人力資本內(nèi)部結構。因而,本文以我國的31個省市為研究對象,研究不同的人力資本結構,分別會在社會發(fā)展與經(jīng)濟運行中產(chǎn)生何種影響以及影響大小,一方面,對目前人力資本結構相關理論進行充實,另一方面,對現(xiàn)實生活中人力資本結構的優(yōu)化與分配提供一些相關理論依據(jù)。文章在對人力資本理論、人力資本結構理論及技術效率理論進行梳理與闡述的基礎上,采用隨機前沿模型對我國2000年至2016年間31個省市的經(jīng)濟和人口數(shù)據(jù)進行實證研究,結果發(fā)現(xiàn):第一,在2000-2016年期間,各個地區(qū)的平均受教育年限都呈現(xiàn)出不斷升高的趨勢;小學學歷的人口所占百分比不斷下降,而大專及以上教育程度的人力資本結構的占比不斷升高,人力資本結構不斷優(yōu)化升級,人們的受教育程度也在不斷地提高;分區(qū)域看,東、中、... 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

人力資本結構變動趨勢

均受教育年限總體都隨著時間呈現(xiàn)上升趨勢，但區(qū)域差異尤為明顯，雖然東部兩地區(qū)平均受教育年限上升速度沒有較大差異，東部地區(qū)的平均增長速度2%，西部地區(qū)平均增長速度為 9.6%。但東部地區(qū)的總體值和平均值都遠遠高。

000年-2016年分區(qū)域平均受教育年限情況

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]我國發(fā)電業(yè)的技術效率及其影響因素分析[D]. 黃夢妮.上海師范大學 2013



本文編號：3380730