已有主流文獻認為,女性教育收益率高于男性,但這主要是平均意義的結(jié)論,并沒有考慮收入和地區(qū)異質(zhì)性。本文基于明瑟方程擴展模型,利用CGSS2012—2015合并數(shù)據(jù),通過均值和分位數(shù)回歸考察了不同收入分位點和不同地區(qū)的教育收益率的性別差異,并試圖從就業(yè)狀態(tài)的角度解釋其異質(zhì)性。研究發(fā)現(xiàn):第一,教育收益率性別差異在不同收入水平上呈現(xiàn)異質(zhì)性。在中低收入水平上,女性教育收益率顯著高于男性,然而在收入分布的頂端,女性教育收益率優(yōu)勢不顯著。第二,教育收益率的性別差異在不同地區(qū)存在異質(zhì)性,女性教育收益率高于男性的現(xiàn)象只存在東部地區(qū),中西部地區(qū)僅在高等教育階段才有該現(xiàn)象。第三,就業(yè)狀態(tài)的差異可以部分解釋上述異質(zhì)性,只有當就業(yè)狀態(tài)為雇員時,女性教育收益率的優(yōu)勢才顯著。該結(jié)論一定程度挑戰(zhàn)了女性教育收益率優(yōu)勢的傳統(tǒng)觀點,對教育收益率性別差異的異質(zhì)性研究以及性別教育政策推進都具有一定啟示意義。 

【文章來源】：教育與經(jīng)濟. 2020,36(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

東、中、西三地教育收益率的性別差異

其次，為了得到不同收入層次上更為細致的情況，我們進一步對公式（1）進行分位數(shù)回歸，表2的后五列顯示了收入0.1、0.3、0.5、0.7、0.9分位數(shù)上的回歸結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)，在表中所列的分位數(shù)上，女性和初中的交叉項系數(shù)均接近零且不具有顯著性，但是其他交叉項系數(shù)在不同分位數(shù)上表現(xiàn)出一定的差異性。具體來說，在0.1-0.7分位數(shù)上，女性和高中、�？坪捅究萍耙陨系慕徊骓椣禂�(shù)幾乎均在1%顯著性水平下為正，并且絕對值在0.2-0.34之間，但在0.9分位數(shù)下，所有交叉項系數(shù)明顯下降且均不顯著，這表明教育收益率的性別差異并不存在于所有收入層次上，在收入高分位數(shù)上女性的教育收益率并不高于男性。為了刻畫不同教育水平的教育回報隨收入分位數(shù)的變化情況，我們根據(jù)表2回歸模型的系數(shù)，分別計算得到男性和女性的教育收益率。具體而言，教育程度虛擬變量的系數(shù)即為男性的教育收益率，而教育程度系數(shù)和交叉項系數(shù)之和即為女性的教育收益率(1)，因此我們可以很直觀地刻畫出不同教育程度的教育收益率隨分位數(shù)變化的趨勢，如圖1所示。隨著收入分位數(shù)的提高，男性在各個教育程度的教育收益率均呈現(xiàn)先下降后上升的趨勢，這說明對于男性來說，教育對工資的條件分布的兩端之影響大于對其中間部分的影響，也就是說，學歷對于低工資者和高工資者的影響都相對較大，而收入的中間層收益較小。但與之不同的是，女性的教育收益率并沒有這種U型趨勢，而是隨著收入分位數(shù)的提高持續(xù)下降。此外，其他變量的回歸系數(shù)表明工作經(jīng)驗、單位性質(zhì)、管理崗位和家庭背景也在不同程度上影響個人收入。工作經(jīng)驗及其平方項的系數(shù)表明，收入與工作經(jīng)驗成非線性關(guān)系；黨員對收入沒有顯著的提升作用；公共部門的收入低于非公共部門；而身居管理崗位者收入顯著更高，收入高位上尤其如此；父母受過高等教育對于中高收入者來說可以顯著提高其收入。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3343055