自20世紀(jì)80年代以來,伴隨著我國經(jīng)濟的高增長,中國工資收入差距在地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、行業(yè)間乃至家庭、個體間持續(xù)擴大成為一個日漸突出的問題�？s小收入差距特別是工資差距作為重振內(nèi)需市場、破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)瓶頸、化解我國經(jīng)濟增長深層次矛盾的重要途徑,對經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和實現(xiàn)可持續(xù)增長具有重要意義。黨的十七大、十七屆四中全會、五中全會也都明確提出要“合理調(diào)整收入分配,研究制定收入分配改革方案,努力扭轉(zhuǎn)收入差距擴大趨勢”。英國經(jīng)濟學(xué)家米德認(rèn)為教育是影響個體收入的一種重要投資,它對收入分配具有深遠(yuǎn)的間接影響。美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森也指出,在走向平等的道路上,沒有比教育更偉大的步驟。國內(nèi)外大量研究表明：不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,受教育程度不同是導(dǎo)致收入差距擴大的重要原因之一。黨和國家歷來高度重視教育,十七大上提出“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,把人才戰(zhàn)略上升為國家重點戰(zhàn)略。教育事業(yè)取得了長足發(fā)展,截止2010年底,全國2856個縣（市、區(qū)）全部普及九年義務(wù)教育,高中階段毛入學(xué)率達82.5%,高等教育毛入學(xué)率達26.5%。城鎮(zhèn)地區(qū)高中階段教育基本普及,但農(nóng)村高中教育普及率2007年僅為50... 

【文章來源】：東北財經(jīng)大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：217 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 收入差距持續(xù)擴大已成為我國經(jīng)濟高增長過程中不爭的事實
        1.1.2 我國各級教育發(fā)展迅速,義務(wù)教育全面普及,高等教育迅猛擴張
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 本文研究內(nèi)容、研究方法及研究思路
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究思路
    1.4 論文結(jié)構(gòu)安排
    1.5 創(chuàng)新和不足
2 相關(guān)概念界定、理論基礎(chǔ)與國內(nèi)外研究綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 能力和能力偏誤
        2.1.2 教育與教育溢價
        2.1.3 工資收入和工資收入差距
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 教育與工資決定的基本人力資本模型
        2.2.2 教育內(nèi)部收益率模型
        2.2.3 明瑟收益率模型
        2.2.4 遺漏能力偏誤
        2.2.5 基于供給-需求框架教育溢價變動機理分析
    2.3 關(guān)于教育溢價估計方法論問題探討
        2.3.1 教育的內(nèi)生性問題
        2.3.2 教育溢價異質(zhì)性問題
        2.3.3 樣本選擇偏差
    2.4 國內(nèi)外研究綜述
        2.4.1 關(guān)于大學(xué)教育溢價研究綜述
        2.4.2 關(guān)于高等教育擴張對大學(xué)教育溢價影響的文獻綜述
        2.4.3 關(guān)于技能偏態(tài)與大學(xué)教育溢價關(guān)系研究的文獻綜述
        2.4.4 關(guān)于農(nóng)村教育回報的研究綜述
3 高等教育對我國工資收入差距的貢獻——基于泰爾指數(shù)測算及分解分析
    3.1 收入不平等相關(guān)指標(biāo)述評
    3.2 我國工資不平等長期演變
        3.2.1 數(shù)據(jù)說明
        3.2.2 我國高中以上學(xué)歷勞動力工資總體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計分析
        3.2.3 我國工資結(jié)構(gòu)的演變基于不同分組數(shù)據(jù)的泰爾指數(shù)及其分解分析
    3.3 本章小結(jié)
4 基于傾向得分匹配模型對我國城鎮(zhèn)大學(xué)教育溢價的測度
    4.1 數(shù)據(jù)來源及變量描述
        4.1.1 數(shù)據(jù)來源
        4.1.2 變量描述
    4.2 估計方法
        4.2.1 傾向得分匹配估計思想
        4.2.2 傾向得分匹配估計前提假設(shè)
        4.2.3 傾向得分匹配估計程序
    4.3 變量的確定
        4.3.1 結(jié)果變量
        4.3.2 處理變量
        4.3.3 協(xié)變量
    4.4 大學(xué)教育溢價實證分析
        4.4.1 我國城鎮(zhèn)大學(xué)教育溢價OLS估計結(jié)果
        4.4.2 我國城鎮(zhèn)大學(xué)教育溢價工具變量估計
        4.4.3 我國大學(xué)教育溢價的PSM估計
    4.5 不同職業(yè)類型間大學(xué)教育溢價比較分析
    4.6 不同產(chǎn)業(yè)間大學(xué)教育溢價比較分析
    4.7 不同勞動力市場大學(xué)教育溢價比較
    4.8 本章小結(jié)
5 高等教育擴張對我國大學(xué)教育溢價的影響——基于干預(yù)-控制框架的實證研究
    5.1 模型方法、數(shù)據(jù)來源以及變量設(shè)定
        5.1.1 模型方法
        5.1.2 數(shù)據(jù)描述及處理
        5.1.3 變量設(shè)定
        5.1.4 數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計
    5.2 大學(xué)教育溢價變動基于雙重差分模型的實證分析
        5.2.1 基于Probit回歸勞動參與選擇實證結(jié)果
        5.2.2 矯正樣本選擇偏差、能力偏誤的大學(xué)教育溢價變動的DID模型估計
        5.2.3 對估計結(jié)果的解釋
        5.2.4 大學(xué)教育溢價變動基于分位數(shù)回歸的解析
    5.3 本章小結(jié)
6 技能偏態(tài)、大學(xué)教育溢價：基于中國樣本的實證研究
    6.1 理論模型
    6.2 空間面板模型估計技術(shù)
        6.2.1 空間面板模型介紹
        6.2.2 空間相關(guān)性檢驗與模型選擇
        6.2.3 空間面板模型的估計
    6.3 實證分析
        6.3.1 空間權(quán)重矩陣的設(shè)定
        6.3.2 空間計量檢驗
        6.3.3 指標(biāo)選擇
        6.3.4 我國技能偏態(tài)存在性的實證檢驗
    6.4 技能偏態(tài)、大學(xué)教育溢價——一個經(jīng)濟學(xué)解釋
    6.5 如何解釋技能偏態(tài)與大學(xué)生就業(yè)難并存
    6.6 本章小結(jié)
7 技能高中還是普通高中?——中國農(nóng)村學(xué)生的教育選擇研究
    7.1 模型方法
    7.2 數(shù)據(jù)描述
        7.2.1 數(shù)據(jù)來源
        7.2.2 指標(biāo)選取
        7.2.3 變量確認(rèn)
        7.2.4 變量的統(tǒng)計描述
    7.3 實證結(jié)果及分析
        7.3.1 基于Probit回歸勞動參與選擇實證結(jié)果
        7.3.2 基于一階段Heckman兩步法工資方程估計結(jié)果
        7.3.3 教育變量內(nèi)生性的檢驗
        7.3.4 基于二階段Heckman兩步法工資方程的估計
    7.4 本章小結(jié)
8 研究結(jié)論、政策性建議及未來工作展望
    8.1 研究結(jié)論
    8.2 政策性建議
    8.3 未來工作展望
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的科研成果
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校擴招后大學(xué)生就業(yè)和相對工資調(diào)整檢驗研究[J]. 袁暉光,謝作詩.  教育研究. 2012(03)
[2]發(fā)展職業(yè)教育還是普通教育——基于經(jīng)濟增長和教育回報視角的文獻述評[J]. 宋光輝,譚奇,陳麗.  財經(jīng)科學(xué). 2012(01)
[3]教育和戶籍歧視對城鎮(zhèn)工和農(nóng)民工工資差異的影響[J]. 郭鳳鳴,張世偉.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題. 2011(06)
[4]技術(shù)進步對中國就業(yè)人力資本結(jié)構(gòu)影響的實證分析——基于29個省的面板數(shù)據(jù)研究[J]. 盛欣,胡鞍鋼.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2011(06)
[5]技能偏向型技術(shù)進步必然加劇工資不平等嗎?[J]. 許志成,閆佳.  經(jīng)濟評論. 2011(03)
[6]分層次人力資本與全要素生產(chǎn)率基于分位數(shù)回歸的解析[J]. 顏敏,王維國.  數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識. 2011(05)
[7]公私部門工資差距——基于擴展的Heckman選擇模型[J]. 寇恩惠,劉柏惠.  數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究. 2011(03)
[8]中國教育投資回報率度量的關(guān)鍵問題探析[J]. 董銀果,郝立芳.  西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(01)
[9]教育回報率的城市差異研究[J]. 杜兩省,彭競.  中國人口科學(xué). 2010(05)
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博士論文
[1]我國職業(yè)教育對經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻研究[D]. 蔣義.財政部財政科學(xué)研究所 2010
[2]中國西部農(nóng)村教育成本、收益與家庭教育決策的實證研究[D]. 王婷.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院 2009
[3]教育對中國居民收入差距影響的研究[D]. 韓雪峰.遼寧大學(xué) 2007
[4]技能回報、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與工資不平等的上升[D]. 李曉華.浙江大學(xué) 2007
[5]中國高等教育擴張的就業(yè)與工資效應(yīng)研究[D]. 何亦名.暨南大學(xué) 2007
[6]收入差距與城鎮(zhèn)教育回報率的邏輯關(guān)系解析[D]. 劉華.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2006



本文編號：3269573