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當(dāng)代勞動力參與水平和模式變動分析

發(fā)布時間:2020-12-31 15:21
  論文以現(xiàn)代人口轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘?忽略短期社會經(jīng)濟(jì)中的波動,以人口學(xué)視角,來探析勞動力參與水平和勞動力參與模式的長期發(fā)展趨勢,以及經(jīng)濟(jì)、教育和人口變動在勞動力參與水平和模式轉(zhuǎn)變中的地位和作用。這將有助于深入認(rèn)識勞動參與的一般規(guī)律,正確處理經(jīng)濟(jì)社會中的勞動就業(yè)問題。論文以勞動力參與率為核心指標(biāo)、以世界勞工組織及聯(lián)合國發(fā)布的勞動力參與相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),界定了勞動力參與模式,建立了描述勞動力參與模式轉(zhuǎn)變的指標(biāo)體系,分析了1950年—2003年世界勞動力參與率水平和模式的變動特點(diǎn),概括了分性別的轉(zhuǎn)變模式;應(yīng)用面板數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)方程模型,對當(dāng)代分性別勞動力參與率水平和模式變動的影響因素進(jìn)行了分析,揭示了影響勞動力參與模式轉(zhuǎn)變的基本動因,及各因素對不同性別、不同年齡組勞動力參與水平影響的差異。論文的主要創(chuàng)新之處在于,提出了“勞動力參與轉(zhuǎn)變”假說。其要點(diǎn)是:勞動力參與轉(zhuǎn)變,包括勞動力參與的水平轉(zhuǎn)變和勞動力參與的模式轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變的主要特點(diǎn),因性別和年齡不同,有所差異。轉(zhuǎn)變的基本規(guī)律是向人的勞動力參與時間不斷縮短,學(xué)習(xí)和自由發(fā)展時間不斷延長方向發(fā)展。這一進(jìn)程截止目前,可以簡要地概括為四大階段。短期的經(jīng)... 

【文章來源】:浙江大學(xué)浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:204 頁

【學(xué)位級別】:博士

【文章目錄】:
致謝
摘要
Abstract
目錄
表目錄
圖目錄
1 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究思路和框架
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 論文框架
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角——勞動力參與率理論發(fā)展
    2.2 教育學(xué)視角——人力資本、教育與勞動就業(yè)
        2.2.1 模型方法測算
        2.2.2 教育與女性勞動就業(yè)
        2.2.3 教育與人口職業(yè)、行業(yè)結(jié)構(gòu)
    2.3 人口學(xué)視角——分年齡分性別的勞動力參與率研究
        2.3.1 “人口轉(zhuǎn)變”與“人口紅利”論
        2.3.2 勞動力參與率現(xiàn)狀和特征
        2.3.3 勞動力參與率變動原因
        2.3.4 青少年和老年勞動力參與率
        2.3.5 勞動力參與率性別差異
        2.3.6 女性勞動力參與率
        2.3.7 城鄉(xiāng)勞動力參與率研究
        2.3.8 勞動力參與率發(fā)展趨勢及國際比較
        2.3.9 勞動力參與模式及其相關(guān)研究
    2.4 總結(jié)
3 理論與定量分析模型
    3.1 相關(guān)理論背景
        3.1.1 勞動社會學(xué)理論
        3.1.2 新經(jīng)濟(jì)增長理論
        3.1.3 勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)
        3.1.4 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
    3.2 勞動力參與理論分析模型
        3.2.1 勞動力參與理論假設(shè)的提出
        3.2.2 概念界定
        3.2.3 勞動力參與模式的影響因素指標(biāo)
    3.3 數(shù)據(jù)來源與處理
        3.3.1 數(shù)據(jù)來源
        3.3.2 數(shù)據(jù)處理
    3.4 勞動力參與分析模型和方法
        3.4.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動力參與模式
        3.4.2 勞動力參與多因素分析模型
4 勞動力參與水平和模式轉(zhuǎn)變一般趨勢
    4.1 總?cè)丝趧趧恿⑴c水平和模式變動態(tài)勢
        4.1.1 總?cè)丝趧趧恿⑴c率水平長期趨勢
        4.1.2 總?cè)丝趧趧恿⑴c模式變動態(tài)勢
    4.2 分性別勞動力參與水平變動態(tài)勢
        4.2.1 分性別勞動力參與率水平長期趨勢
        4.2.2 分性別勞動力參與模式變動態(tài)勢
    4.3 勞動力參與模式轉(zhuǎn)變大趨勢
5 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動力參與模式轉(zhuǎn)變
    5.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動力參與模式分齡面板數(shù)據(jù)分析
        5.1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對分性別勞動力參與模式的影響
        5.1.2 總?cè)丝趧趧恿⑴c模式
    5.2 時間序列變動趨勢分析
        5.2.1 時代背景
        5.2.2 男性勞動力參與模式與經(jīng)濟(jì)影響的時間序列變動趨勢
        5.2.3 女性勞動力參與模式與經(jīng)濟(jì)影響的時間序列變動趨勢
        5.2.4 總?cè)丝趧趧訁⑴c模式與經(jīng)濟(jì)影響的時間序列變動趨勢
    5.3 按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分組的勞動力參與率分析
        5.3.1 分收入國家地區(qū)的男、女性勞動力參與模式
        5.3.2 分收入國家地區(qū)勞動參與模式的性別差異
    5.4 本章主要結(jié)論
6 教育發(fā)展與勞動力參與模式轉(zhuǎn)變
    6.1 分性別受教育年數(shù)與勞動力參與率變動趨勢
        6.1.1 分性別一般趨勢
        6.1.2 分性別時間序列變動趨勢
    6.2 總?cè)丝趧趧恿⑴c率與受教育年數(shù)變動
        6.2.1 總?cè)丝谝话阙厔?br>        6.2.2 總?cè)丝跁r間序列變動趨勢
    6.3 本章主要結(jié)論
7 勞動力參與水平和模式變動的多因素分析
    7.1 總?cè)丝趧趧恿⑴c水平和模式影響因素
        7.1.1 總?cè)丝诳傮w勞動力參與率水平影響因素分析
        7.1.2 總?cè)丝趧趧恿⑴c模式影響因素分析
    7.2 分性別勞動力參與水平和模式影響因素
        7.2.1 分性別總體勞動力參與模式轉(zhuǎn)變影響因素分析
        7.2.2 分性別勞動力參與模式影響因素
8 主要結(jié)論與未來研究方向
    8.1 主要結(jié)論
    8.2 未來研究方向
參考文獻(xiàn)
附表
科研成果


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]當(dāng)代勞動力參與水平和模式變動研究[J]. 尹文耀,白玥.  中國人口科學(xué). 2012(01)
[2]江蘇人力資本與經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證分析[J]. 馮強(qiáng).  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2008(12)
[3]我國城鎮(zhèn)居民勞動參與率狀況與成因——基于微觀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)研究[J]. 萬相昱,張世偉.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(02)
[4]我國勞動力參與率研究文獻(xiàn)綜述[J]. 康璐璐.  山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[5]對影響我國勞動力參與率因素的解析[J]. 方莉.  理論月刊. 2007(11)
[6]人口空間分布轉(zhuǎn)變態(tài)勢與發(fā)展戰(zhàn)略研究——以杭州為例[J]. 尹文耀,白玥.  人口研究. 2007(05)
[7]勞動力區(qū)際流動的選擇性及其人力資本再分配效應(yīng)——基于第5次全國人口普查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 敖榮軍.  華中師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2007(03)
[8]關(guān)于降低婦女勞動參與率的思考[J]. 孫強(qiáng),王莉.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2007(06)
[9]對包含勞動參與率因素的內(nèi)生增長模型的探討[J]. 徐小飛.  華僑大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2007(02)
[10]人口結(jié)構(gòu)變動對城市勞動參與率的影響——以合肥為例[J]. 丁仁船,駱克任.  統(tǒng)計(jì)教育. 2007(02)



本文編號:2949851

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