21世紀,企業(yè)處于多變的動蕩環(huán)境之中,任何一個“吃老本”的企業(yè),很快就會被其他更富創(chuàng)造性的競爭對手所取代。企業(yè)如何在動態(tài)環(huán)境中保持長久的競爭優(yōu)勢,是當前戰(zhàn)略管理理論界和企業(yè)實踐界普遍關(guān)注的熱點問題。動態(tài)能力理論突出了動態(tài)性,從而擺脫資源基礎(chǔ)觀的靜態(tài)均衡模型的限制。自Teece等人提出動態(tài)能力研究框架以來,戰(zhàn)略管理學者們對這一研究主題一直保持著持續(xù)的熱情。動態(tài)能力理論的蓬勃發(fā)展體現(xiàn)了企業(yè)持續(xù)發(fā)展對理論的迫切需要,也表明了該研究框架本身生生不息的學術(shù)生命力。企業(yè)動態(tài)能力的提升是一個后發(fā)國家生產(chǎn)力變遷的必由之路。企業(yè)家和管理者圍繞動態(tài)能力的努力,關(guān)系企業(yè)的成長、產(chǎn)業(yè)的升級和國家的興衰,必須給予高度重視。當前環(huán)境下中國企業(yè)應(yīng)該如何理解和開發(fā)動態(tài)能力,并獲得持久的優(yōu)異績效,既是學術(shù)界關(guān)注的焦點問題,也是實踐中急需解決的問題,對這一問題進行深入研究有著重要的意義。 本研究聚焦于動態(tài)能力的來源研究。既有的動態(tài)能力理論對動態(tài)能力與可持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)系進行了相對充分的解釋,但是,對企業(yè)如何獲得這種獨特的異質(zhì)性能力,即動態(tài)能力來源問題解釋很少。選取以戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力的影響為研究對象,并進行實證研究,是動態(tài)能力來源研究的一個新嘗試。 為探明戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力的影響及具體作用機制,為動態(tài)能力理論的發(fā)展做出一些有價值的貢獻,本研究進行了以下工作：首先,提出了動態(tài)能力來源研究的主體性視角,將戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為融入企業(yè)動態(tài)能力研究框架。第二,分析了戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力的影響關(guān)系。第三,以組織學習為中介變量,分析戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力作用的內(nèi)在機理。第四,通過實證研究,驗證了所提出的模型與具體假設(shè)。第五,根據(jù)分析結(jié)論,提出了管理啟示和進一步研究的展望。 通過上述的具體工作,實現(xiàn)了以下幾個方面的理論創(chuàng)新與貢獻： (1)提出了動態(tài)能力來源研究的主體性視角。不同于以往多數(shù)研究將動態(tài)能力或其來源視為客體化的慣例,本文從發(fā)生學意義上,將動態(tài)能力的來源視為組織主體的創(chuàng)造性努力,并基于此提出動態(tài)能力來源研究的主體性視角,進而以S-L-D傳導(dǎo)模式的概念模型,闡釋了戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為、組織學習、企業(yè)動態(tài)能力這些構(gòu)念的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 (2)實現(xiàn)了戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力影響的首次系統(tǒng)研究。不同于以往多數(shù)研究將戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為和企業(yè)動態(tài)能力分別作為獨立變量,本研究則明確將戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為融入到動態(tài)能力的研究框架之中。特別地,本文首次將戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對動態(tài)能力的影響進行了實證研究。 (3)以組織學習為中介變量,打開了戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為作用于企業(yè)動態(tài)能力的“黑箱”。本文的研究以組織學習為中介變量,詳盡論證了戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力作用的具體機理,并通過實證研究分析了這一作用的具體中介路徑,使得戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力作用機制明朗化。 (4)明確提出了分析戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為、組織學習和企業(yè)動態(tài)能力之間關(guān)系的理論依據(jù),形成了獨特的分析視角與思路。本文提出了組織學習機制的整合模型；提出了依托于理念型心理契約理論來分析戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者的變革導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)行為對組織學習的影響作用；提出了依托于社會交換理論來分析戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者的交易導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)行為對組織學習的影響作用；提出了依托于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論(CAS, Complex Adaptive System)和組織創(chuàng)造力理論來分析組織學習對企業(yè)動態(tài)能力的影響作用。
【學位單位】：遼寧大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：F272;F224
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究對象與目標
    1.3 研究方法
    1.4 邏輯框架與主要內(nèi)容
    1.5 主要創(chuàng)新點
第2章 文獻綜述
    2.1 企業(yè)動態(tài)能力研究綜述
        2.1.1 動態(tài)能力內(nèi)涵演進
        2.1.2 不同視角的動態(tài)能力分析框架
        2.1.3 動態(tài)能力的功效
        2.1.4 動態(tài)能力的影響因素
    2.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為研究綜述
        2.2.1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)理論的研究進路
        2.2.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為的復(fù)雜性特征
        2.2.3 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為的組織效應(yīng)
    2.3 組織學習研究綜述
        2.3.1 組織學習的涵義
        2.3.2 不同視角的組織學習模型
    2.4 對現(xiàn)有研究的評價和本文探索的方向
第3章 企業(yè)動態(tài)能力來源研究的主體性視角及其模型構(gòu)建
    3.1 動態(tài)能力本質(zhì)的分析
        3.1.1 動態(tài)能力本質(zhì)Ⅰ:對環(huán)境的調(diào)試能力
        3.1.2 動態(tài)能力本質(zhì)Ⅱ:戰(zhàn)略層面的高階能力
        3.1.3 動態(tài)能力本質(zhì)Ⅲ:企業(yè)家內(nèi)涵的組織功能性能力
        3.1.4 動態(tài)能力理論的創(chuàng)造性本質(zhì)
    3.2 動態(tài)能力來源研究的主體性視角
        3.2.1 動態(tài)能力研究的縱向來源問題轉(zhuǎn)向
        3.2.2 動態(tài)能力來源研究的主體性視角選擇及其根據(jù)
        3.2.3 主體性變量融入動態(tài)能力框架的依據(jù):結(jié)構(gòu)化的組織企業(yè)家精神
    3.3 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力影響的模型構(gòu)建
        3.3.1 模型理論基礎(chǔ)
        3.3.2 模型結(jié)構(gòu)的建立:S-L-D傳導(dǎo)模式
        3.3.3 模型要素內(nèi)涵的界定
        3.3.4 模型傳導(dǎo)模式的詮釋
第4章 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力作用的主效應(yīng)
    4.1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為的運作方式
        4.1.1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的組織宏觀層面影響
        4.1.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為的基本構(gòu)架
        4.1.3 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)在協(xié)同效應(yīng)分析
    4.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為與企業(yè)動態(tài)能力關(guān)系分析
        4.2.1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為和企業(yè)動態(tài)能力理念產(chǎn)生背景的一致性
        4.2.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為和企業(yè)動態(tài)能力的研究視界融合
        4.2.3 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為和企業(yè)動態(tài)能力組織創(chuàng)造性指向的契合性
        4.2.4 CAS理論視域中的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為與企業(yè)動態(tài)能力的關(guān)聯(lián)性
        4.2.5 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為與企業(yè)動態(tài)能力因果關(guān)系的判斷
第5章 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)動態(tài)能力作用機理:以組織學習為中介
    5.1 組織學習的運行方式
        5.1.1 組織學習的主體內(nèi)蘊
        5.1.2 組織學習機制整合模型
        5.1.3 組織學習的構(gòu)成維度
    5.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對組織學習的作用分析
        5.2.1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為構(gòu)成維度
        5.2.2 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對組織學習的影響方式
        5.2.3 變革導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)行為維度對組織學習的影響分析
        5.2.4 交易導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)行為維度對組織學習的影響分析
    5.3 組織學習對企業(yè)動態(tài)能力的作用分析
        5.3.1 動態(tài)能力構(gòu)成維度
        5.3.2 企業(yè)動態(tài)能力的創(chuàng)造性與組織學習驅(qū)動模式
        5.3.3 組織學習的學習承諾維度對企業(yè)動態(tài)能力的影響分析
        5.3.4 組織學習的共享愿景維度對企業(yè)動態(tài)能力的影響分析
        5.3.5 組織學習的開放心智維度對企業(yè)動態(tài)能力的影響分析
第6章 實證分析
    6.1 研究假設(shè)
    6.2 研究設(shè)計
        6.2.1 調(diào)研設(shè)計
        6.2.2 數(shù)據(jù)處理方法
        6.2.3 預(yù)測和問卷的修訂
        6.2.4 正式調(diào)研的樣本概況
    6.3 數(shù)據(jù)質(zhì)量分析
        6.3.1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為量表的質(zhì)量分析
        6.3.2 組織學習量表的質(zhì)量分析
        6.3.3 動態(tài)能力量表的質(zhì)量分析
    6.4 實證研究結(jié)果及分析
        6.4.1 變量間相關(guān)分析
        6.4.2 變量間回歸分析
        6.4.3 結(jié)構(gòu)方程模型分析
    6.5 假設(shè)檢驗結(jié)果匯總
第7章 結(jié)論與建議
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 管理啟示
    7.3 本文研究的局限性和進一步研究展望
附錄
參考文獻
致謝
攻讀博士學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 任靜靜;張華;;組織學習與企業(yè)動態(tài)能力關(guān)系的評述與研究展望[J];商業(yè)經(jīng)濟;2011年13期

2 李磊;劉奎華;;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)勝任力結(jié)構(gòu)及與領(lǐng)導(dǎo)行為關(guān)系的研究[J];中國商貿(mào);2011年21期

3 趙永杰;;基于系統(tǒng)協(xié)同視角的企業(yè)集團動態(tài)能力成長研究[J];華東經(jīng)濟管理;2011年09期

4 蔡樹堂;;對企業(yè)動態(tài)能力的影響因素的新探索[J];統(tǒng)計與決策;2011年17期

5 丁源;;基于動態(tài)能力的技術(shù)型企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究[J];現(xiàn)代經(jīng)濟信息;2011年14期

6 趙相忠;韋麗華;裴文杰;;中國內(nèi)地民營企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為現(xiàn)狀分析[J];中國市場;2011年18期

7 顏毓?jié)?耿喆;;中外企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為對企業(yè)文化影響差異的研究[J];商業(yè)時代;2011年16期

8 張洪興;耿新;;企業(yè)家社會資本如何影響經(jīng)營績效——基于動態(tài)能力中介效應(yīng)的分析[J];山東大學學報(哲學社會科學版);2011年04期

9 丁靜;;戰(zhàn)略人力資源管理與組織績效的關(guān)系模型探討——基于動態(tài)能力的視角[J];商業(yè)時代;2011年21期

10 吳中超;;企業(yè)可持續(xù)成長的動因解密[J];財經(jīng)科學;2011年08期

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 陳建校;物流企業(yè)動態(tài)能力形成機理與管理策略[D];長安大學;2010年

2 胥家碩;動態(tài)能力、制度與企業(yè)績效的關(guān)聯(lián)性研究[D];吉林大學;2011年

3 沈克慧;知識整合視角下企業(yè)動態(tài)能力對企業(yè)績效影響的評價模型與實證研究[D];華中科技大學;2012年

4 陳勇;關(guān)系學習和動態(tài)能力對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響研究[D];浙江大學;2012年

5 焦豪;企業(yè)動態(tài)能力績效機制及其多層次影響要素的實證研究[D];復(fù)旦大學;2010年

6 趙永杰;基于企業(yè)家精神的動態(tài)能力生成機理研究[D];東北財經(jīng)大學;2011年

7 褚雷;大學學習型組織發(fā)展與大學領(lǐng)導(dǎo)行為之關(guān)系研究[D];華東師范大學;2010年

8 辛晴;知識網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)創(chuàng)新的影響[D];山東大學;2011年

9 董保寶;基于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的動態(tài)能力與企業(yè)競爭優(yōu)勢關(guān)系研究[D];吉林大學;2010年

10 尚航標;動態(tài)環(huán)境下戰(zhàn)略決策者管理認知對戰(zhàn)略反應(yīng)速度與動態(tài)能力的影響研究[D];華南理工大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 周敬軍;人力資源配置中領(lǐng)導(dǎo)行為有效性及領(lǐng)導(dǎo)行為模式選擇研究[D];國防科學技術(shù)大學;2003年

2 姜寧;學校文化建設(shè)中校長領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];青海師范大學;2009年

3 王芳;中小學校長領(lǐng)導(dǎo)行為的調(diào)查研究[D];華東師范大學;2006年

4 楊柳;經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期員工積極性實證分析[D];西南財經(jīng)大學;2003年

5 李紅軍;我國青年男子籃球隊教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為及其素質(zhì)與球隊凝聚力關(guān)系研究[D];湖南師范大學;2005年

6 賈瑞磊;高校領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];山東師范大學;2009年

7 胡茜蓉;個人傳記特點對領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響及其實證研究[D];湖南大學;2006年

8 田佳;高校中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)效能研究[D];華中師范大學;2007年

9 席自強;組織心理安全與組織公民行為關(guān)系的研究[D];河南大學;2007年

10 王海龍;領(lǐng)導(dǎo)行為對政務(wù)信息化績效的影響研究[D];吉林大學;2009年

本文編號：2882826