為進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,在分析高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,建設(shè)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的"互聯(lián)網(wǎng)+"三創(chuàng)教育平臺(tái)。通過(guò)構(gòu)建"四融合"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,建立"三階梯"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式,培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì),打造"校、政、企、園"四位一體的線上線下多方聯(lián)動(dòng)平臺(tái),以及構(gòu)建平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效評(píng)估機(jī)制,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育,為培養(yǎng)"互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)"的創(chuàng)新型高技能人才提供全方位教育和服務(wù)。 

【文章來(lái)源】：行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù). 2020,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三創(chuàng)平臺(tái)的基本內(nèi)涵
二、高校財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
    1. 教育體系需要健全
    2. 教學(xué)模式創(chuàng)新力不強(qiáng)
    3. 創(chuàng)新型師資隊(duì)伍匱乏
    4. 產(chǎn)學(xué)研用融合不足
    5. 缺乏長(zhǎng)效提高機(jī)制
三、互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)的三創(chuàng)教育平臺(tái)建設(shè)
    1. 構(gòu)建四融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
    2. 建立三階梯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式
    3. 培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)
    4. 打造四位一體的線上線下聯(lián)動(dòng)機(jī)制平臺(tái)
    5. 設(shè)置平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效評(píng)估
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的我國(guó)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究[J]. 章曉珠.  商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究. 2020(04)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù)業(yè)促進(jìn)制造業(yè)升級(jí)效率研究——基于DEA-BCC模型的實(shí)證分析[J]. 魏艷秋,和淑萍,高壽華.  科技管理研究. 2018(17)
[3]現(xiàn)代裝備制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展研究——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角[J]. 段海燕,趙瑞君,佟昕.  技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究. 2017(01)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的理論基礎(chǔ)[J]. 李曉華.  經(jīng)濟(jì)縱橫. 2016(03)



本文編號(hào)：3010219