本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高職院校《電子商務(wù)項目管理》的課程建設(shè)與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《電子商務(wù)項目管理》是高職電子商務(wù)專業(yè)的一門全新課程，研究電子商務(wù)項目管理課程建設(shè)和教學實踐，旨在學習國內(nèi)外先進經(jīng)驗，提高對電子商務(wù)項目管理課程的認識，總結(jié)電子商務(wù)項目管理教學的成敗，通過加強《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)，提高高職教學質(zhì)量，為推動高職教育拋磚引玉。 《電子商務(wù)項目管理》是高職電子商務(wù)專業(yè)的一門必修課程，是電子商務(wù)專業(yè)人才專業(yè)知識的啟蒙課，行業(yè)技能的入門課，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)課。電子商務(wù)專業(yè)的教學、任務(wù)不僅是完成知識儲備，而且要提高操作能力的培養(yǎng)，，提高學生的職業(yè)情操，使之成為為社會經(jīng)濟服務(wù)的高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。 根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國有3億網(wǎng)民，電子商務(wù)交易總額每年成倍增長，電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施條件相對成熟，在未來相當長的時間內(nèi)，電子商務(wù)仍將是我國經(jīng)濟發(fā)展中的一個熱點領(lǐng)域。 然而，由于人才培養(yǎng)的滯后，電子商務(wù)人才短缺已經(jīng)成為我國在發(fā)展電子商務(wù)所面臨的最根本、最緊迫的問題。作為高職電子商務(wù)專業(yè)的重要課程之一《電子商務(wù)項目管理》尤其要引起我們的重視。如何從專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)模式、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法改革及實習實訓體系建設(shè)、教學管理和監(jiān)控等方面入手，全面開展《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)已成為高職亟待解決的問題。 本文嘗試找出適合高職《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)之路，充分利用各種教學資源，提升高職教育質(zhì)量。 其具體的目的是：①《電子商務(wù)項目管理》通過走精品課建設(shè)之路加強高職內(nèi)涵建設(shè)，提升電子商務(wù)質(zhì)量平臺；②通過網(wǎng)上開店實踐課內(nèi)外結(jié)合的實訓模式，讓學生在真實的實訓中解決問題，培養(yǎng)自主性學習能力；③通過校本信息資源庫建設(shè)，開辟教學和學習資源，改善教學和學習的環(huán)境。 我國高職課程建設(shè)現(xiàn)狀是：高職教材基本屬于本科教材的濃縮本，教材內(nèi)容應(yīng)向?qū)嵱眯浴⑨槍π�、�?yīng)用性的方向靠攏。不少課程人才培養(yǎng)目標定位比較模糊，人才培養(yǎng)模式不成熟，實踐教學體系還不夠完善，師資力量不足，教師的教學水平有待進一步提高，教學方法和教學手段改革正面臨自我揚棄的挑戰(zhàn)。這一切說明高職《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)尚處于起步階段，還有很大的改進和提升的空間。 我校《電子商務(wù)項目管理》課程正在以精品課建設(shè)為牛鼻子，進一步確立明確的培養(yǎng)目標，加強課程與教材建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，加強實訓基地建設(shè)，加強教學方法和教學手段改革，加強教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，堅定地走精品課建設(shè)之路，全面系統(tǒng)推進內(nèi)涵建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：高職 電子商務(wù)項目管理 課程建設(shè) 教學實踐
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G718.5
【目錄】：

• 論文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 引言10
• 1.2 高職《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)問題的提出10-11
• 1.3 課題的國內(nèi)外研究動態(tài)11-12
• 1.3.1 國內(nèi)研究概述11-12
• 1.3.2 國外研究概述12
• 1.4 本文的研究內(nèi)容12
• 1.5 本文的結(jié)構(gòu)層次12-14
• 第2章 我國高職《電子商務(wù)項目管理》課程研究與教學實踐的現(xiàn)狀14-29
• 2.1 《電子商務(wù)項目管理》課程解讀14-16
• 2.1.1 電子商務(wù)項目管理的概念14
• 2.1.2 《電子商務(wù)項目管理》課程的性質(zhì)14-15
• 2.1.3 《電子商務(wù)項目管理》課程的定位15
• 2.1.4 《電子商務(wù)項目管理》的作用及功能15-16
• 2.2 我國高職《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)現(xiàn)狀及分析16-29
• 2.2.1 高職課程建設(shè)的現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 高職院校教材建設(shè)的現(xiàn)狀17-19
• 2.2.3 人才培養(yǎng)目標定位模糊19-20
• 2.2.4 人才培養(yǎng)模式的執(zhí)行現(xiàn)狀20-23
• 2.2.5 實踐性教學現(xiàn)狀23-24
• 2.2.6 師資隊伍的整體現(xiàn)狀24-25
• 2.2.7 教學方法和教學手段現(xiàn)狀25-29
• 第3章 發(fā)達國家電子商務(wù)課程建設(shè)綜述29-37
• 3.1 美國“合作教育”29-32
• 3.1.1 美國“合作教育”解讀29-30
• 3.1.2 “合作教育”在《電子商務(wù)項目管理》教學中的實施30-31
• 3.1.3 “合作教育”在《電子商務(wù)項目管理》教學中體現(xiàn)的優(yōu)勢31
• 3.1.4 “合作教育”在《電子商務(wù)項目管理》教學中體現(xiàn)的弊端31-32
• 3.2 日本的“產(chǎn)學合作”32-34
• 3.2.1 日本“產(chǎn)學合作”解讀32-33
• 3.2.2 “產(chǎn)學合作”在《電子商務(wù)項目管理》教學中體現(xiàn)的優(yōu)勢33
• 3.2.3 “產(chǎn)學合作”在《電子商務(wù)項目管理》教學中體現(xiàn)的弊端33-34
• 3.3 德國的“雙元制”培訓34-37
• 3.3.1 “雙元制”職業(yè)教育體系解讀34-35
• 3.3.2 “雙元制”課程體系的優(yōu)越性35
• 3.3.3 “雙元制”課程教學體系的缺陷35-37
• 第4章 《電子商務(wù)項目管理》課程建設(shè)與實踐37-55
• 4.1 精品課建設(shè)37-50
• 4.1.1 精品課程建設(shè)解讀37-38
• 4.1.2 實踐精品課程建設(shè)的依據(jù)38-41
• 4.1.3 精品課建設(shè)的實施41-50
• 4.1.4 結(jié)語50
• 4.2 實踐課內(nèi)外結(jié)合的實訓模式50-52
• 4.2.1 什么是課內(nèi)外結(jié)合實訓50-51
• 4.2.2 課內(nèi)外結(jié)合實訓的可行性51
• 4.2.3 網(wǎng)站運營模式51
• 4.2.4 網(wǎng)上開店與室內(nèi)模擬實訓的關(guān)系51
• 4.2.5 課內(nèi)外結(jié)合的實訓評價辦法51-52
• 4.2.6 課內(nèi)外結(jié)合實訓的意義52
• 4.3 加強校本教學資源庫建設(shè)52-53
• 4.4 建立精品課建設(shè)支撐平臺53-54
• 4.5 結(jié)語54-55
• 第5章 總結(jié)與展望55-57
• 參考文獻57-61
• 作者簡介及在學期間所取得的科研成果61-62
• 致謝62

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