隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進一步發(fā)展,學(xué)科教學(xué)正在實現(xiàn)與信息技術(shù)的深度融合,在如此趨勢下,混合式教學(xué)模式被提出來了。在農(nóng)村中職《網(wǎng)店運營》課程建構(gòu)過程中有效地應(yīng)用混合式教學(xué)模式,不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué),還是驅(qū)動學(xué)生自主、合作、探究,提升教學(xué)質(zhì)量。在本文中,本人將詳細介紹混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵,以此為切入點,詳細說明,如何在中職《網(wǎng)店運營》教學(xué)實施過程中有效地應(yīng)用混合式教學(xué)模式。 

【文章來源】：計算機產(chǎn)品與流通. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)模式的界定
二、混合式教學(xué)模式在農(nóng)村中職《網(wǎng)店運營》課程中的應(yīng)用
    （一）課前，學(xué)生自主探究
    （二）課中，學(xué)生合作理解
    （三）課后，學(xué)生及時總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于雨課堂的中職混合教學(xué)模式研究[J]. 蘇豫全.  中國教育信息化. 2018(22)
[2]微課在中職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店運營課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 梁丹妮,陳丹媚.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2018(06)



本文編號：3214061