本文關(guān)鍵詞：廣元市優(yōu)秀幼兒教師成長(zhǎng)個(gè)案研究

  更多相關(guān)文章： 優(yōu)秀幼兒教師 成長(zhǎng)經(jīng)歷 成長(zhǎng)因素 優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì) 成長(zhǎng)保障

【摘要】：近年來,我國(guó)幼兒教育事業(yè)得到大力發(fā)展,取得了令人矚目的成就。但在快速發(fā)展的過程中,也出現(xiàn)了諸多問題,尤其是幼兒教師隊(duì)伍質(zhì)量的問題。幼兒教師隊(duì)伍質(zhì)量是影響幼兒教育質(zhì)量的核心因素。在幼兒教育快速發(fā)展的今天,建立一支優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍是當(dāng)今幼兒教師事業(yè)亟待解決的問題。教師成長(zhǎng)本身是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。要想成長(zhǎng)為優(yōu)秀幼兒教師,需要很多支持因素,既包括個(gè)體內(nèi)在因素,也包括諸多外部條件。通過對(duì)現(xiàn)有優(yōu)秀幼兒教師的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行調(diào)查研究,分析原因,對(duì)豐富幼兒教師的成長(zhǎng)理論,給普通幼兒教師樹立優(yōu)秀標(biāo)桿,提高幼兒教師整體素質(zhì),促進(jìn)幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展具有重要意義。本研究采用了訪談法、文獻(xiàn)法等研究方法對(duì)四川省廣元市的幼兒教育名師--F老師的職后成長(zhǎng)過程進(jìn)行了個(gè)案研究。通過對(duì)F老師、F老師的同事及家人進(jìn)行訪談,并對(duì)F老師的教案、榮譽(yù)證書、科研成果等多方面的信息進(jìn)行梳理,真實(shí)展現(xiàn)F老師的成長(zhǎng)過程。廣元市地處山區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,教育發(fā)展落后,這樣地區(qū)的優(yōu)秀幼兒教師成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)本地區(qū)幼兒教師的成長(zhǎng)具有標(biāo)桿意義。根據(jù)在F老師幼兒教育經(jīng)歷中的兩件具有轉(zhuǎn)折意義的事件將她的成長(zhǎng)經(jīng)歷分為三個(gè)階段:新手型教師;合格教師階段;優(yōu)秀教師階段。按階段詳細(xì)闡述了F老師的成長(zhǎng)過程,并分析F老師從新手教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的因素,一是內(nèi)在因素,主要是指?jìng)�(gè)性與人格魅力、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及個(gè)人價(jià)值追求;二是外部因素,主要指家庭支持、重要他人、社會(huì)支持和物質(zhì)條件等。然后,筆者根據(jù)對(duì)F老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷的梳理和影響成長(zhǎng)的因素分析,歸納出F老師作為優(yōu)秀幼兒教師所具備的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)。最后,筆者認(rèn)為培養(yǎng)幼兒教師的院�？梢栽诼毲敖逃A段為教師的后續(xù)成長(zhǎng)奠定基本素質(zhì),比如通過嚴(yán)把招生關(guān)、注重培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、構(gòu)建畢業(yè)評(píng)價(jià)體系等。本文也針對(duì)職后階段,提出保證優(yōu)秀幼兒教師成長(zhǎng)的幾點(diǎn)策略。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)秀幼兒教師 成長(zhǎng)經(jīng)歷 成長(zhǎng)因素 優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì) 成長(zhǎng)保障
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 問題的提出9-13
• 1.1 我國(guó)學(xué)前教育處于快速發(fā)展時(shí)期9
• 1.2 學(xué)前教育出現(xiàn)了許多問題，尤其是教師質(zhì)量的問題9-11
• 1.3 廣元市幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)困難重重11-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-16
• 2.1 研究現(xiàn)狀13-15
• 2.2 對(duì)研究現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)15-16
• 3 研究設(shè)計(jì)16-18
• 3.1 概念的界定16
• 3.2 研究的具體問題16
• 3.3 研究方法16-17
• 3.4 研究思路17
• 3.5 樣本的選擇17-18
• 4 F老師的職業(yè)發(fā)展18-28
• 4.1 F老師概況18
• 4.2 職業(yè)定向18-20
• 4.2.1 初為人師18-19
• 4.2.2 職業(yè)選擇19-20
• 4.3 F老師職業(yè)階梯上的攀登20-28
• 4.3.1 作為新手的教師20-23
• 4.3.2 成長(zhǎng)為合格教師23-26
• 4.3.3 優(yōu)秀教師的經(jīng)歷26-28
• 5 F老師成長(zhǎng)因素分析28-39
• 5.1 教師成長(zhǎng)的內(nèi)在因素28-33
• 5.1.1 個(gè)性與人格魅力28-30
• 5.1.2 學(xué)習(xí)品質(zhì)30-32
• 5.1.3 個(gè)人價(jià)值追求32-33
• 5.2 教師成長(zhǎng)的外部因素33-39
• 5.2.1 家庭33-34
• 5.2.2 重要他人34-35
• 5.2.3 社會(huì)支持因素35-37
• 5.2.4 師范教育對(duì)F老師職業(yè)發(fā)展的影響37-39
• 6 啟示39-44
• 6.1 優(yōu)秀幼兒教師所具備的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)39-41
• 6.2 幼兒師范院校是優(yōu)秀幼兒教師成長(zhǎng)的保障41-42
• 6.2.1 嚴(yán)把招生關(guān)41
• 6.2.2 培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)41-42
• 6.2.3 構(gòu)建畢業(yè)評(píng)價(jià)體系42
• 6.3 職后優(yōu)秀幼兒教師成長(zhǎng)保障42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉陽美,楊麗珠;大連市幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其教育對(duì)策[J];教育科學(xué);2000年01期

2 劉彥華;中國(guó)幼兒教師職業(yè)道德發(fā)展的回顧與前瞻[J];學(xué)前教育研究;2000年02期

3 鄒樸;談?dòng)變航處煹哪芰π摒B(yǎng)[J];中國(guó)成人教育;2000年12期

4 李秀英;21世紀(jì)對(duì)幼兒教師的呼喚[J];昌濰師專學(xué)報(bào);2000年06期

5 張雪;現(xiàn)代園長(zhǎng)的風(fēng)范──記南粵優(yōu)秀幼兒教師黃艷甜[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2000年S1期

6 張雪;“要干,就一定要干好”──記南粵優(yōu)秀幼兒教師張國(guó)芳[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2000年S3期

7 王海鷹,鐘俊英;淺論幼兒教師素質(zhì)與素質(zhì)教育[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

8 杜慧琦,黃娟娟,曹小敏;優(yōu)秀幼兒教師教育行為的實(shí)驗(yàn)研究[J];上海教育科研;2000年05期

9 王化敏;實(shí)行非公辦幼兒教師社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度迫在眉睫[J];人民教育;2001年06期

10 任會(huì);淺談?dòng)變航處熑绾伪Ｗo(hù)嗓音[J];學(xué)前教育研究;2001年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧雅;;全社會(huì)共同關(guān)注幼兒教師身體健康[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

2 曾萍;;淺談如何解決幼兒教師心理健康問題[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

3 張麗麗;;以養(yǎng)生促進(jìn)幼兒教師的身體健康[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

4 譚雪青;秦旭芳;;關(guān)注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

5 米磊;;以陶為師 做一名合格的幼兒教師[A];成長(zhǎng)中的新型教師——山西省師范教育改革實(shí)踐與探索[C];2000年

6 周智彥;;幼兒教師的“外在”標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)幼兒的影響[A];管理與服務(wù)——北京高校后勤服務(wù)社會(huì)化改革研究論文集[C];2003年

7 曾映棉;;淺談?dòng)變航處煹挠绊懥A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

8 秦旭芳;楊毅;;自主研修:幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的新選擇[A];第九屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊(cè)）[C];2012年

9 郭冬梅;;農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 李穎麗;;農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 紹興市教育局 陳彩娟;提升幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)淺談[N];紹興日?qǐng)?bào);2008年

2 河北石家莊幼兒師范學(xué)校 張振平;“新”幼兒教師隊(duì)伍的隱憂[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

3 紹興市機(jī)關(guān)幼兒園 魯惠萍;論優(yōu)秀幼兒教師的教育行為[N];紹興日?qǐng)?bào);2010年

4 本報(bào)評(píng)論員;多舉措加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 全國(guó)政協(xié)委員 北京師范大學(xué)教授 劉焱;依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

6 傘鋪街幼兒園 張昌利;淺談?dòng)變航處煹目谡Z表達(dá)能力[N];漢中日?qǐng)?bào);2011年

7 蘇令;培養(yǎng)更多喜歡孩子會(huì)愛孩子的教師[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 大理學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng) 褚遠(yuǎn)輝;我們需要怎樣的幼兒教師培訓(xùn)[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

9 見習(xí)記者 李士彪;做更有愛更有智慧的幼兒教師[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

10 北京市西城區(qū)華新幼兒園原園長(zhǎng) 關(guān)毅;幼兒教師寒假可以做點(diǎn)啥[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 何鋒;學(xué)前教育政府責(zé)任研究[D];南京師范大學(xué);2012年

2 張杰;幼兒教師專業(yè)倫理困境研究[D];西南大學(xué);2015年

3 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

4 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習(xí)觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

5 季云飛;幼兒教師實(shí)踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 孫陽;幼兒教師情緒勞動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)及與情緒耗竭的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2013年

7 蘇貴民;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程實(shí)施研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余琳燕;優(yōu)秀幼兒教師勝任特征結(jié)構(gòu)的研究[D];江西師范大學(xué);2008年

2 李金英;大連市幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查與研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

3 陳娟;幼兒教師勝任特征模型的建構(gòu)[D];西南大學(xué);2009年

4 王東曉;職前與職后幼兒教師科學(xué)教育知識(shí)現(xiàn)狀及差異研究[D];首都師范大學(xué);2009年

5 涂陽慧;幼兒教師發(fā)展過程中的公平問題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 周忻;幼兒教師專業(yè)發(fā)展：?jiǎn)栴}與對(duì)策[D];江南大學(xué);2009年

7 岳素萍;安陽市幼兒教師教研管理研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

8 徐新華;武漢市幼兒教師流動(dòng)狀況的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

9 姬會(huì)會(huì);幼兒教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D];河南大學(xué);2010年

10 劉媛媛;教師專業(yè)化視角下的幼兒教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：989634