本文關(guān)鍵詞：高專學(xué)前教育專業(yè)教師教育課程的現(xiàn)狀及分析

  更多相關(guān)文章： 高專 學(xué)前教育 教師教育課程 教師專業(yè)發(fā)展

【摘要】：本文以江蘇省X市高專為例,對高專學(xué)前教育專業(yè)教師教育課程現(xiàn)狀進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)三年制�？粕�、五年制�？粕陀變簣@教師等對當(dāng)前高專教師教育課程滿意度總體偏低,教師對自身專業(yè)素養(yǎng)的形成的價值認識也存在差異,教師教育課程結(jié)構(gòu)不合理,實踐課程比重不足等問題,對高專學(xué)前教育專業(yè)教師教育課程改革提出了一些合理化建議。
【作者單位】： 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前與特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高專 學(xué)前教育 教師教育課程 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：江蘇省高等教育教改研究一般項目(項目編號:2013JSJG429) 江蘇省高等職業(yè)院校國內(nèi)高級訪問學(xué)者計劃資助項目的階段性成果
【分類號】：G652.3;G61-4
【正文快照】： 一、問題的提出目前,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入和《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》、《教師教育課程標準(試行)》的實施對幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)和高師院校教師教育課程質(zhì)量提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮也強調(diào)教師要實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展,要實現(xiàn)教師素質(zhì)的全

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本文編號：989524