本文關(guān)鍵詞：從規(guī)訓(xùn)到引導(dǎo):學(xué)前傳統(tǒng)教育思維的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)向

  更多相關(guān)文章： 教育思維 規(guī)訓(xùn) 引導(dǎo) 教育操作思路

【摘要】：教育思維是教育觀和教育操作思路的統(tǒng)一體。學(xué)前教育的傳統(tǒng)思維以規(guī)訓(xùn)為基本特征。從規(guī)訓(xùn)到引導(dǎo)是學(xué)前傳統(tǒng)教育思維的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)向。規(guī)訓(xùn)的教育思維以規(guī)制和就范的教化姿態(tài)妨礙了幼兒的精神發(fā)展,引導(dǎo)的教育思維則以自由和超越的教化姿態(tài)救贖了幼兒的精神發(fā)展。在學(xué)前教育中實現(xiàn)從規(guī)訓(xùn)到引導(dǎo)的教育思維轉(zhuǎn)向存在困難,我們需要重塑學(xué)前教育的教育觀和教育操作思路來克服困難達成轉(zhuǎn)向。
【作者單位】： 咸陽師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育思維 規(guī)訓(xùn) 引導(dǎo) 教育操作思路
【分類號】：G612
【正文快照】： 教育思維是一定的教育觀及其支配下的教育操作思路的統(tǒng)一體。教育實踐總是由一定的教育思維統(tǒng)轄和引領(lǐng)的。教育思維不是一成不變的,而是隨著歷史和社會文化的發(fā)展而變化的。對人的身心發(fā)展的動因認(rèn)識在歷史上集中體現(xiàn)為內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論,這幾種動因觀體現(xiàn)在教

【共引文獻】

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本文編號：989731