本文關(guān)鍵詞：幼兒園生態(tài)課堂的構(gòu)建策略

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【摘要】：每個(gè)兒童都是不斷變化的生命個(gè)體,教師要尊重幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注領(lǐng)域滲透和學(xué)習(xí)品質(zhì),促進(jìn)幼兒整體長遠(yuǎn)發(fā)展;教師要呈現(xiàn)幼兒的生命樣態(tài),關(guān)注內(nèi)容選擇的多元、學(xué)習(xí)途徑的多維、表達(dá)方式的多樣,促進(jìn)幼兒個(gè)性多元發(fā)展;教師要關(guān)注幼兒的人際動(dòng)態(tài),關(guān)注人與環(huán)境、人與人、人與自我的互動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)和諧發(fā)展。
【作者單位】： 江蘇省張家港市教育局教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)課堂 生命力 幼兒園教育
【基金】：張家港市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“地域生態(tài)教育研究”
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 在當(dāng)前幼兒園班額普遍偏大的情況下,課堂即集體教學(xué)活動(dòng)是行之有效的教學(xué)組織形式之一。所謂生態(tài)課堂就是重在挖掘幼兒生命潛力、旨在促進(jìn)幼兒終身發(fā)展的課堂,但生態(tài)課堂生命力的探尋絕不僅是理論層面的事情,它更應(yīng)該扎根在實(shí)踐中,即有必要在實(shí)踐中探尋生態(tài)課堂的生命力,在實(shí)

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本文編號(hào)：974557