本文關鍵詞：幼兒園種植園地活動的實施現(xiàn)狀研究

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【摘要】：種植園地是幼兒園必不可少的硬件資源,種植園地活動促進了幼兒的身心發(fā)展。本研究旨在了解當前幼兒園種植園地活動實施的現(xiàn)狀,分析影響種植園地活動實施效果的主要因素,并提出相關的教育建議,以促進種植園地活動在幼兒園的開展。本研究采用了訪談法和非參與型觀察法。首先,通過對訪談資料以及觀察資料的分析,研究者了解了四所幼兒園種植園地活動的實施現(xiàn)狀；其次,研究者根據(jù)所獲得的資料,總結了影響種植園地活動實施效果的主要因素,包括園所因素、教師因素、幼兒因素、家長因素。再次,研究者總結了本研究的七個結論,即面積較小的種植園地沒有得到充分利用,教師對種植園地活動的目標缺乏系統(tǒng)的認識,種植園地活動內(nèi)容豐富,種植園地活動的教學計劃不完善或者沒有教學計劃,種植園地活動的組織形式多樣,教師能夠以支持者、合作者、引導者的角色融入到幼兒活動中,影響種植園地活動實施效果的因素錯綜復雜。在此基礎上,研究者提出相應的建議,即幼兒園要切實開展種植園地活動；教師應積極努力,促進自身專業(yè)發(fā)展；搭建家園互動的平臺,引領家長參與種植園地活動的實施；最后,研究者對本研究進行了反思。
【關鍵詞】：幼兒園 種植園地 種植園地活動
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-22
• 第一節(jié) 研究背景7-9
• 第二節(jié) 研究意義9
• 一、理論意義9
• 二、實踐意義9
• 第三節(jié) 文獻綜述9-22
• 一、有關兒童與自然關系的研究9-12
• 二、有關幼兒園種植區(qū)角的研究12-17
• 三、有關幼兒園種植園地活動的研究17-20
• 四、小結20-22
• 第二章 研究設計22-28
• 第一節(jié) 研究目標與內(nèi)容22
• 一、研究目標22
• 二、研究內(nèi)容22
• 第二節(jié) 研究方法22-27
• 一、研究對象的選取22-23
• 二、研究資料的收集23-25
• 三、研究資料的分析25-27
• 第三節(jié) 研究進程27-28
• 第三章 幼兒園種植園地活動的實施現(xiàn)狀28-43
• 第一節(jié) 種植園地的創(chuàng)設28-33
• 第二節(jié) 種植園地活動的目標33-35
• 第三節(jié) 種植園地活動的內(nèi)容35-36
• 第四節(jié) 種植園地活動的組織形式36-38
• 第五節(jié) 種植園地活動的活動規(guī)劃38-39
• 第六節(jié) 種植園地活動中教師的角色與指導39-43
• 第四章 幼兒園種植園地活動實施的影響因素43-57
• 第一節(jié) 園所因素44-49
• 一、園長因素44-45
• 二、園所資源45-48
• 三、園所課程48-49
• 第二節(jié) 教師因素49-54
• 一、教師的教育教學觀念50-51
• 二、教師的活動組織能力51-54
• 第三節(jié) 幼兒因素54-55
• 一、幼兒的年齡特征和興趣、需要54
• 二、幼兒發(fā)展水平的個體差異54-55
• 第四節(jié) 家長因素55-57
• 第五章 研究結論及教育建議57-69
• 第一節(jié) 研究結論57-58
• 第二節(jié) 教育建議58-69
• 一、幼兒園切實開展種植園地活動59-63
• 二、教師努力促進自身專業(yè)發(fā)展,提高種植園地活動實施效果63-67
• 三、搭建家園互動的平臺,引領家長參與種植園地活動的實施67-69
• 結語69-70
• 參考文獻70-73
• 附錄73-75
• 后記75

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本文編號：964891