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普通高等學校學前教育專業(yè)課程設置探析——中華女子學院學前教育專業(yè)學生與幼兒園教師對“教師工作困難”認識的比較研究

發(fā)布時間:2017-10-03 08:23

  本文關鍵詞:普通高等學校學前教育專業(yè)課程設置探析——中華女子學院學前教育專業(yè)學生與幼兒園教師對“教師工作困難”認識的比較研究


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【摘要】:基于對中華女子學院學前教育專業(yè)課程設置情況的調查,分析學前教育專業(yè)學生假設自己在工作情境中遇到的困難和問題與幼兒園教師在這方面實際遇到的問題的差異,發(fā)現(xiàn)中華女子學院學前教育專業(yè)的課程設置體現(xiàn)出先理論后技能與實踐、先基礎后專業(yè)的結構順序。幼兒教師與學生對"工作困難"的認識情況都表明,教師和學生在看待問題、對待他人時的態(tài)度表現(xiàn)出不一樣的接納度。有的學前教育專業(yè)的學生在選擇專業(yè)時并不了解本專業(yè)的情況,這就使得有相當一部分學生(占總調查學生的43%)在畢業(yè)后不愿意從事相關行業(yè)。因此在專業(yè)課程設置中,應該考慮如何幫助學生建立對學前教育專業(yè)的信心和興趣,使其能夠熱愛這個專業(yè)及其相關的工作。
【作者單位】: 中華女子學院兒童發(fā)展與教育學院;
【關鍵詞】課程設置 專業(yè)發(fā)展 幼兒教師
【基金】:中華女子學院2009年重點課題“幼兒園新教師專業(yè)化成長與我校學前教育專業(yè)課程設置的相關研究”的成果,項目編號:KG09-02005
【分類號】:G642;G61-4
【正文快照】: 一、問題的提出幼兒教師的專業(yè)化研究是當今世界幼兒教育改革和幼兒教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。對于一所擁有學前教育專業(yè)的女子高等學校,培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的專業(yè)化人才,確立符合人才培養(yǎng)的專業(yè)化學科建設具有重要意義。未來的幼兒教師如何樹立專業(yè)自尊,明晰專業(yè)發(fā)展方向,是

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