本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊市維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展研究

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【摘要】：少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育是新疆基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是雙語(yǔ)教育的重要組成部分,也是加快培養(yǎng)“民漢兼通”少數(shù)民族人才不可缺少的途徑。國(guó)家對(duì)學(xué)前雙語(yǔ)教育的高度重視和新疆地區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育的快速發(fā)展對(duì)科學(xué)考量少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)兒童的身心發(fā)展提出了需求。認(rèn)知發(fā)展是兒童身心發(fā)展的重要內(nèi)容之一,是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r在不同文化及語(yǔ)言環(huán)境下是不同的。科學(xué)的考查少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平是檢驗(yàn)學(xué)前雙語(yǔ)教育開(kāi)展情況的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本研究選用經(jīng)本土化修改的認(rèn)知發(fā)展水平測(cè)試工具《Bracken基本概念測(cè)試量表》考查烏魯木齊市維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)烏魯木齊市雙語(yǔ)幼兒園中就讀的96名維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童進(jìn)行測(cè)查,通過(guò)對(duì)測(cè)查結(jié)果的分析揭示新疆烏魯木齊市維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展的水平和發(fā)展的規(guī)律。此外,本研究分析了處在不同雙語(yǔ)教育樣態(tài)和不同層級(jí)幼兒園的維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展的差異。研究結(jié)果表明,維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展呈現(xiàn)隨年齡增長(zhǎng)快速提高的趨勢(shì),認(rèn)知發(fā)展速度從中班到大班明顯加快,和漢族兒童相比,維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)較低,但兩者之間的差距隨年齡增長(zhǎng)而逐漸縮小。班級(jí)中少數(shù)民族兒童比例大的維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展速度慢于班級(jí)中少數(shù)民族兒童比例小的維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童。同時(shí),示范園維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展水平均分高于普通園的兒童,但是兩者差異不顯著。根據(jù)以上分析,研究者有針對(duì)性地提出更好促進(jìn)維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展的思考,進(jìn)而對(duì)烏魯木齊市學(xué)前雙語(yǔ)教育質(zhì)量提升提出思考。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前雙語(yǔ)教育 維吾爾族 學(xué)前雙語(yǔ)兒童 認(rèn)知發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-28
• 1.1 問(wèn)題的提出7-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究目的10
• 1.4 概念界定10-11
• 1.5 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-24
• 1.6 研究方法24-28
• 2 維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r與分析28-50
• 2.1 維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展一般狀況與分析28-37
• 2.2 不同雙語(yǔ)教育樣態(tài)維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展差異分析37-43
• 2.3 不同層級(jí)園所維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展差異分析43-48
• 2.4 小結(jié)48-50
• 3 促進(jìn)維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知發(fā)展的思考50-55
• 3.1 重視本土化認(rèn)知發(fā)展量表開(kāi)發(fā)，，科學(xué)評(píng)價(jià)維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知水平50-51
• 3.2 重視民漢混合編班模式，尋找合適的民漢幼兒比例51
• 3.3 重視教師個(gè)人素養(yǎng)提升，促進(jìn)兒童認(rèn)知全面發(fā)展51-52
• 3.4 把握維吾爾族學(xué)前雙語(yǔ)兒童認(rèn)知能力的快速發(fā)展期，掌握兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律52-53
• 3.5 創(chuàng)設(shè)符合少數(shù)民族兒童認(rèn)知特點(diǎn)的幼兒園環(huán)境，提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童認(rèn)知快速發(fā)展53-55
• 4 結(jié)束語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-64
• 在讀期間發(fā)表的論文64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 周欣;;新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育模式及教育方法之探討[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

2 方格,方富熹,劉范;兒童對(duì)時(shí)間順序認(rèn)知發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究(Ⅱ)[J];心理學(xué)報(bào);1984年03期

3 余強(qiáng);;甘南雙語(yǔ)教育對(duì)兒童智力發(fā)展的影響[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2002年03期

4 周杰;鄒曉燕;;4～5歲幼兒社會(huì)規(guī)則認(rèn)知及其與同伴關(guān)系的相關(guān)研究——以遼寧師范大學(xué)附屬幼兒園為例[J];幼兒教育;2013年09期

本文編號(hào)：957616