本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育三年行動計(jì)劃幼教師資補(bǔ)充研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)前教育三年行動計(jì)劃 幼教師資 補(bǔ)充

【摘要】：為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，國務(wù)院頒布《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（簡稱“國十條”）要求以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，三年全國共需新建、改擴(kuò)建幼兒園達(dá)9萬多所，新增幼兒園園位500多萬個。而要達(dá)到這些發(fā)展目標(biāo)，滿足百姓接受學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅是教育規(guī)模的擴(kuò)大和入園率的提高，更重要的是提供有質(zhì)量的教育，其保障的核心與關(guān)鍵，是幼兒園教師隊(duì)伍及其質(zhì)量。 本研究以甘肅省為例，運(yùn)用問卷法、訪談法及文獻(xiàn)分析法等研究方法，從幼兒教師的補(bǔ)充數(shù)量、補(bǔ)充渠道、準(zhǔn)入條件、補(bǔ)充政策機(jī)制以及補(bǔ)充人員的具體情況等方面入手，調(diào)查研究了學(xué)前教育三年行動計(jì)劃實(shí)施以來幼教師資隊(duì)伍補(bǔ)充的相關(guān)情況，研究發(fā)現(xiàn)： 第一，幼兒教師補(bǔ)充數(shù)量嚴(yán)重不足，補(bǔ)充渠道單一； 第二，幼教招考條件過高，招錄指標(biāo)少； 第三，師資配備缺乏保障政策，編制尚未核定； 第四，幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系不健全； 第五，補(bǔ)充人員“高學(xué)歷、低專業(yè)”問題突出； 第六，，補(bǔ)充人員職業(yè)適應(yīng)狀況欠佳、專業(yè)理念與行為存在偏差。 基于所存在問題的原因分析，本研究就如何合理有效地補(bǔ)充幼教師資提出了針對性的建議： 第一，核定幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)； 第二，放寬幼兒教師招考條件，增設(shè)招考崗位； 第三，制定解決幼教師資的政策，建立健全幼兒教師補(bǔ)充機(jī)制； 第四，拓寬補(bǔ)充渠道，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系保障幼兒教師數(shù)量與質(zhì)量； 第五，明確幼兒教師法律身份，提高工資待遇。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育三年行動計(jì)劃 幼教師資 補(bǔ)充
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 緒論10-20
• （一） 研究緣起10-12
• 1. 國家和政府的重視10
• 2. 現(xiàn)實(shí)需要10-12
• （二） 研究目的與意義12
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意義12
• （三） 文獻(xiàn)綜述12-16
• 1. 概念界定12-13
• 2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評13-16
• 3. 已有研究不足16
• （四） 研究思路與研究方法16-20
• 1. 研究思路16
• 2. 研究對象16-18
• 3. 研究方法與工具18-20
• 二、 甘肅省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃幼教師資補(bǔ)充現(xiàn)狀20-36
• （一） 甘肅省概況20
• （二） 甘肅省學(xué)前教育發(fā)展情況20-21
• （三） 甘肅省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃幼教師資補(bǔ)充狀況21-36
• 1. 補(bǔ)充數(shù)量21-22
• 2. 補(bǔ)充渠道22-23
• 3. 準(zhǔn)入條件23-25
• 4. 補(bǔ)充政策機(jī)制25-30
• 5. 補(bǔ)充人員30-36
• 三、 問題及原因分析36-49
• （一） 幼教師資補(bǔ)充存在的問題36-45
• 1. 補(bǔ)充數(shù)量嚴(yán)重不足，補(bǔ)充渠道單一36-38
• 2. 幼教招考條件過高，招錄指標(biāo)少38-39
• 3. 師資配備缺乏政策保障，編制尚未核定39-40
• 4. 幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系不健全40-41
• 5. 補(bǔ)充人員“高學(xué)歷、低專業(yè)”問題突出41-42
• 6. 補(bǔ)充人員職業(yè)適應(yīng)狀況欠佳、專業(yè)理念與行為存在偏差42-45
• （二） 原因分析45-49
• 1. 無編制，幼兒園建設(shè)速度過快造成幼教師資緊缺45-46
• 2. 培養(yǎng)培訓(xùn)體系不健全導(dǎo)致幼兒教師數(shù)量少，質(zhì)量低46
• 3. 政策缺失致使補(bǔ)充機(jī)制不健全46-47
• 4. 待遇地位低使得幼教職業(yè)失去吸引力47-49
• 四、 對策及建議49-53
• （一） 核定幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)49
• （二） 放寬幼兒教師招考條件，增設(shè)招考崗位49-50
• （三） 制定解決幼教師資的政策，建立健全幼兒教師補(bǔ)充機(jī)制50
• （四） 拓寬補(bǔ)充渠道，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系保障幼兒教師數(shù)量與質(zhì)量50-52
• （五） 明確幼兒教師法律身份，提高工資待遇52-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-64
• 攻讀學(xué)位期間出版和公開發(fā)表論文64-65
• 致謝65-66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程雁雷;廖偉偉;;教師權(quán)利義務(wù)體系的重構(gòu)——以教師法律地位為視角[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2006年06期

2 柴江;;農(nóng)村教師流失與補(bǔ)充策略[J];當(dāng)代教育與文化;2010年03期

3 郭桂周;于海波;;美國農(nóng)村教師短缺困境及其補(bǔ)充策略[J];比較教育研究;2012年06期

4 周洪;;四川幼兒師資需求現(xiàn)狀及“十二五”時期發(fā)展規(guī)模預(yù)測[J];西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年05期

5 孫炎;唐瀅;何洋;;少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師流動及補(bǔ)充機(jī)制分析——基于云南省4個民族聚居地的調(diào)查[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2013年05期

6 龐麗娟;張麗敏;肖英娥;;促進(jìn)我國城鄉(xiāng)幼兒園教師均衡配置的政策建議[J];教師教育研究;2013年03期

7 薛正斌;;幼兒教育政策對幼教師資發(fā)展的反思[J];寧夏師范學(xué)院學(xué)報;2013年01期

8 宋薇薇;;澳大利亞教師出現(xiàn)短缺[J];比較教育研究;2012年11期

9 謝亞斌;;解決農(nóng)村教師補(bǔ)充與穩(wěn)定問題的有效途徑[J];教師;2011年07期

10 王培君;;三個統(tǒng)籌:義務(wù)教育師資補(bǔ)充模式探索[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué));2010年05期

本文編號：930126