本文關(guān)鍵詞：關(guān)鍵期假設(shè)對我國幼兒園實施雙語教學(xué)的啟示

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【摘要】：關(guān)鍵期假設(shè)是我國各地爭相在幼兒園實施雙語教學(xué)的理論依據(jù)之一,也是最具爭議的問題之一。分析了幼兒園實施雙語教學(xué)的理論依據(jù)、優(yōu)勢和弊端,認(rèn)為總體上利大于弊。探討了幼兒園實施雙語教學(xué)的條件、兒童學(xué)習(xí)外語的心理、情感因素以及幼兒園師資、教學(xué)方法、教材、教學(xué)條件和環(huán)境等其它因素。
【作者單位】： 鄖陽師范高等�？茖W(xué)校外語系;
【關(guān)鍵詞】： 關(guān)鍵期假設(shè) 幼兒園 雙語教學(xué)
【基金】：鄖陽師范高等專科學(xué)�！皟和Z習(xí)得關(guān)鍵期假設(shè)研究”(2014007) 鄖陽師范高等�？茖W(xué)�！皩W(xué)前英語教師知識與技能實踐研究”(201304)
【分類號】：G612
【正文快照】： 在我國,人們對雙語教學(xué)的認(rèn)識大致經(jīng)歷了以下三個階段:(1)20世紀(jì)初,人們認(rèn)為雙語能力影響人的智力發(fā)展,不倡導(dǎo)推廣雙語教學(xué)。(2)20世紀(jì)30至50年代,隨著時代的發(fā)展和研究的深入,人們轉(zhuǎn)而認(rèn)為雙語能力對人的智力發(fā)展不會有積極的影響,但也沒有消極的作用。(3)從20世紀(jì)60年代開始

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本文編號：925318