本文關(guān)鍵詞：在學(xué)校改革實(shí)踐中造就新型教師──《面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究》提供的啟示與經(jīng)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2010年

基于“伙伴合作”的初中英語(yǔ)教研組建設(shè)的實(shí)踐研究

沈雅琴  

【摘要】： 隨著新課程改革不斷深化,現(xiàn)代教育正從理念、內(nèi)容到模式等經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革,而課程改革成功關(guān)鍵在于教師專業(yè)化水平和能力。面對(duì)當(dāng)前的變革,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員必須認(rèn)真思考如何更好發(fā)展和創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代要求的教師研訓(xùn)新思路,以推動(dòng)區(qū)域教研組建設(shè),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。本研究以上海市閔行區(qū)初中英語(yǔ)教師研訓(xùn)為個(gè)案,通過問卷調(diào)查、訪談等研究方法找出了學(xué)校教研組建設(shè)及新課程推進(jìn)過程中存在的問題,如校本教研缺少對(duì)教材教法的研究、缺少專家引領(lǐng)式課例指導(dǎo)、缺少主題式教研、教研組長(zhǎng)引領(lǐng)作用較弱等。針對(duì)這些問題,提出了基于“伙伴合作”的英語(yǔ)教研組建設(shè)的實(shí)踐研究。研究過程中以研訓(xùn)員為主的學(xué)科專家組成員蹲點(diǎn)基層學(xué)校教研組,以“主題式”教研為抓手,共同聚焦課堂教學(xué),開展“解讀文本,整合教學(xué)內(nèi)容”、“剖析課例,優(yōu)化教學(xué)過程”、“聚焦問題,反思教學(xué)行為”等主題研訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師研究教材教法；以“培訓(xùn)組長(zhǎng),提高管理能力”為主題開展培訓(xùn),提升組長(zhǎng)指導(dǎo)和管理教研組的能力；以“互動(dòng)共享,創(chuàng)新教研文化”為主題開展各伙伴合作組聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)。通過合作提高教師實(shí)踐智慧,促進(jìn)區(qū)域教研組建設(shè),拓寬教師研訓(xùn)方式。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

摘要2-3

Abstract3-7

第一章 緒論7-20

引言7

一.研究的背景7-11

(一) 教育改革對(duì)教研組建設(shè)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)7-8

(二) 教育改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)8-10

(三) 教育改革對(duì)教師研訓(xùn)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)10-11

二.相關(guān)概念界定11-13

(一) 教研組的內(nèi)涵11-12

(二) "伙伴合作"的內(nèi)涵12-13

三.理論依據(jù)13-16

(一) 基于教師專業(yè)發(fā)展的理論13-14

(二) 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的理論14-15

(三) 基于社會(huì)合作的理論15

(四) 基于團(tuán)體動(dòng)力的理論15

(五) 基于溝通行動(dòng)的理論15-16

四.文獻(xiàn)綜述16-18

(一) 國(guó)外"伙伴合作"研究狀況16-17

(二) 國(guó)內(nèi)"伙伴合作"研究狀況17-18

五.研究設(shè)計(jì)與方法18-20

(一) 文獻(xiàn)研究法18

(二) 調(diào)查研究法18-19

(三) 行動(dòng)研究法19-20

第二章 閔行區(qū)初中英語(yǔ)教研組建設(shè)情況調(diào)查20-32

一.閔行區(qū)初中英語(yǔ)教師基本情況20-21

二.問卷研究21-26

(一) 問卷對(duì)象21

(二) 問卷意圖21-22

(三) 問卷結(jié)構(gòu)22

(四) 數(shù)據(jù)分析22-25

(五) 問題分析25-26

三.訪談研究26-30

(一) 研究對(duì)象的選擇26

(二) 訪談對(duì)象的基本狀況26

(三) 教研形式26-29

(四) 瓶頸問題29

(五) 訪談分析29-30

四.結(jié)論30-32

第三章 閔行區(qū)初中英語(yǔ)教研組建設(shè)"伙伴合作"的策略32-60

一.指導(dǎo)思想32-34

(一) 伙伴合作,專業(yè)引領(lǐng)32-33

(二) 關(guān)注教育需求,深化主題教研33

(三) 聚焦課堂教學(xué),提高教師實(shí)踐智慧33-34

二.具體策略34-60

(一) 解讀文本,整合教學(xué)內(nèi)容34-38

(二) 剖析課例,優(yōu)化教學(xué)過程38-46

(三) 聚焦問題,反思教學(xué)行為46-55

(四) 培訓(xùn)組長(zhǎng),提高管理能力55-58

(五) 互動(dòng)共享,創(chuàng)新教研文化58-60

第四章 分析與思考60-65

一.成效與意義60-62

(一) 拉動(dòng)校本教研,促進(jìn)校本課程60-61

(二) 開拓研訓(xùn)方式,提高教研效率61

(三) 增強(qiáng)專業(yè)自信,提升專業(yè)素養(yǎng)61-62

二.問題與思考62-63

(一) 研訓(xùn)員和教研組長(zhǎng)的能力問題62-63

(二) 合作活動(dòng)參加的人員問題63

(三) 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和合作學(xué)校的長(zhǎng)效管理機(jī)制問題63

(四) 知識(shí)共享機(jī)制的建構(gòu)問題63

三.改進(jìn)建議63-65

(一) 擴(kuò)大合作范圍,突破區(qū)域藩籬63-64

(二) 提高合作效益,形成保障機(jī)制64

(三) 加強(qiáng)核心人員培訓(xùn),提升引領(lǐng)能力64

(四) 加強(qiáng)學(xué)校知識(shí)管理,建構(gòu)知識(shí)共享機(jī)制64-65

參考文獻(xiàn)65-68

致謝68-69

附件169-72

附件272-74

答辯委員會(huì)簽名74

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3 陳雪秋 汕尾市陸河縣河城中學(xué);[N];汕尾日?qǐng)?bào);2009年

4 田仁富;[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2010年

5 江蘇省濱�？h蔡橋中學(xué) 徐建玖;[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 芮城縣風(fēng)陵渡西太陽(yáng)中學(xué) 段生云;[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2010年

7 鐵富中心中學(xué) 栗民玲;[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫國(guó)英;[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 東營(yíng)區(qū)龍居中學(xué) 韓琳琳;[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 山東省利津縣汀羅一中 李建坤;[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 程妤;工程項(xiàng)目建設(shè)的合作績(jī)效改進(jìn)研究[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

2 王玉云;初中英語(yǔ)教材知識(shí)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2008年

3 何曉晴;工程項(xiàng)目成功合作及其管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研究[D];湖南大學(xué);2006年

4 譚旋;工程招投標(biāo)交易成本的質(zhì)量改進(jìn)研究[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

5 楊燕燕;論教育實(shí)踐課程[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈雅琴;基于“伙伴合作”的初中英語(yǔ)教研組建設(shè)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 羅敏江;創(chuàng)新初中英語(yǔ)教研組建設(shè)的模式探索[D];東北師范大學(xué);2011年

3 鄧小麗;基于共同體文化的學(xué)校教研組建設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2010年

4 廖衛(wèi)紅;區(qū)域內(nèi)推進(jìn)教研組建設(shè)的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 張其全;小學(xué)教研組建設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2012年

6 尹文堅(jiān);中學(xué)英語(yǔ)教研組建設(shè)的問題與對(duì)策[D];華東師范大學(xué);2006年

7 李維靜;中學(xué)教研組建設(shè)存在的問題及對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2012年

8 文炳;當(dāng)前九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題研究[D];西南師范大學(xué);2001年

9 吳煥慶;信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合的“五步教學(xué)法”及其應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2004年

10 王慶彩;新課程理念下農(nóng)村初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查與分析[D];聊城大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：在學(xué)校改革實(shí)踐中造就新型教師──《面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究》提供的啟示與經(jīng)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：89188