本文關(guān)鍵詞：試論以園本教研促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展

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【摘要】：幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然要求,也是幼兒教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。園本教研是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑之一。通過建立幼兒園教研管理機(jī)制和充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性這兩個(gè)維度來探討在幼兒園開展園本教研來促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展。
【作者單位】： 黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教師 專業(yè)化發(fā)展 園本教研
【基金】：貴州省高校人文社科研究基地項(xiàng)目“貴州民族地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量提升路徑研究”(JD252) 貴州省高校人文社會(huì)科學(xué)大學(xué)生項(xiàng)目“黔南民族地區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗老師職業(yè)適應(yīng)性現(xiàn)狀研究” 黔南民族師范學(xué)院2014年度教育碩士研究生教育質(zhì)量工程研究項(xiàng)目“都勻市幼兒園圖書區(qū)創(chuàng)設(shè)及運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查研究”(14YJS09)
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 教師的專業(yè)化發(fā)展是指:“在專業(yè)生活過程中,教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。它反映了教師在教學(xué)工作中,通過經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷地反思教育實(shí)踐,逐漸從不成熟到成為相對(duì)成熟的專業(yè)人員的成長(zhǎng)歷程�！盵1](P48-49)教師專業(yè)化水平的高低決定了當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的好壞,而園本教

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