本文關鍵詞：20世紀80年代以來美國聯邦政府以促進公平為核心的基礎教育改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要20世紀80年代以來美國聯邦政府以促進公平為核心的基礎教育改革研究比較教育學專業(yè)博士研究生蔣云芳指導教師徐輝教授摘要教育公平是最重要的社會公平,是實現社會公平的起點和基石。教育公平問題是當前各國教育理論和教育實踐的核心命題之一,有關教育公平的理論呈現出多層次、多元化發(fā)展趨勢,在實施途徑上則體現出多方參與、注重實效等特點。美國是制定教育公平政策并系統推進的先行者,其多樣化的政策實施途徑可作為當前我國解決基礎教育公平問題的有益借鑒。為實現“人人享有優(yōu)質教育"的高水平教育公平目標,美國聯邦政府一直致力于在教育領域里創(chuàng)新實踐。特別是20世紀80年代以來,聯邦政府發(fā)起了以促進公平為核心的基礎教育改革,即在教育補償、擇校、學業(yè)標準化三個方面進行了改革。論文以導論開篇,主要說明研究的價值和必要性。在界定本論文的研究對象,分析國內外相關文獻的基礎上,確立了本論文的研究思路和框架,并對本論文研究的重難點等議題進行了澄清。論文重點關注20世紀80年代以來聯邦政府為促進基礎教育公平而開展的補償教育計劃、擇校運動、學業(yè)標準化運動。第一章“教育公平理論與美國基礎教育公平政策的演變”,探討了教育公平內涵與理論支撐等問題,分析了美國基礎... 內容來自轉載請標明出處.

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