本文關(guān)鍵詞：國(guó)際社會(huì)對(duì)獨(dú)立后印度基礎(chǔ)教育援助的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

lllllllllllllllI IIIIIIIIIIIIIIIMllllHl Y座機(jī)電話號(hào)碼 國(guó)際社會(huì)對(duì)獨(dú)立后印度基礎(chǔ)教育援助的實(shí)踐研究 摘要 當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展都無(wú)法完全脫離國(guó)際社會(huì)的影響而單獨(dú) 存在，因此，教育發(fā)展中的外來(lái)影響逐漸成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要而又復(fù)雜的 課題。獨(dú)立初期，印度的教育狀況非常落后，農(nóng)村地區(qū)的狀況更是不容樂觀，教 育領(lǐng)域面臨著一系列的問題，包括資金缺乏、教材陳舊、教學(xué)設(shè)備落后、師資短 缺等等。但是現(xiàn)如今，印度不管是在學(xué)前教育還是在初等教育和成人識(shí)字方面都 取得了很大的成績(jī)，其中很大一方面原因就是得到了來(lái)自國(guó)際社會(huì)對(duì)其基礎(chǔ)教育 的援助，這些援助包括大量的教育資金和先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)。 本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、個(gè)案分析法，從各個(gè)國(guó)家的對(duì)外教育援助官方網(wǎng) 站搜集資料并進(jìn)行整理。全文除緒論部分外，總共有六個(gè)部分。第一部分是獨(dú)立 后印度基礎(chǔ)教育發(fā)展概況，根據(jù)對(duì)基礎(chǔ)教育的定義，分別從獨(dú)立后印度學(xué)前教育、 初等教育、成人識(shí)字教育三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第二部分是國(guó)際社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān) 注，通過(guò)舉辦的一系列教育會(huì)議，簽訂的一系列教育文件來(lái)闡述國(guó)際社會(huì)對(duì)基礎(chǔ) 教育的重視。第三部分是國(guó)際社會(huì)對(duì)獨(dú)立后印度基礎(chǔ)教育的援助。從聯(lián)合國(guó)兒童 基金會(huì)、世界銀行、其他主權(quán)國(guó)家國(guó)際教育援助機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織三個(gè)方面來(lái)敘述， 鑒于資料的搜集情況，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、世界銀行是單獨(dú)作為一小節(jié)，英國(guó)國(guó) 際發(fā)

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