本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育課程改革下的高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基礎(chǔ)教育課程改革下的高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究姓名:毛麗紅申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):體育人文社會學(xué)指導(dǎo)教師:汪曉贊;季瀏20080401摘要為實現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標(biāo),國家教育部把基礎(chǔ)教育課程改革作為人才質(zhì)量培養(yǎng)工程的核心環(huán)節(jié),自2001年開始,在全國范圍內(nèi)進行了基礎(chǔ)教育課程改革。傳統(tǒng)的線形、封閉的課程與教學(xué)的設(shè)計范式受到了越來越多的質(zhì)疑,多視角、多維度的注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的課程與教學(xué)設(shè)計范式不斷孕育生成。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要,教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確規(guī)定:“師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容調(diào)整目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu),改革教學(xué)方法。"本研究采取收集全國部分具有典型代表意義的高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)方案,以及高校體育教育專業(yè)教師、體育教育專業(yè)學(xué)生和中小學(xué)體育教師等為研究對象,采用文獻資料法、專家訪談法、案例研究法、問卷調(diào)查法、比較研究法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對國內(nèi)外體育教育專業(yè)課程設(shè)置進行比較,找出目前我國高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革實施的中小學(xué)對體育教育人才的要求之間存... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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