發(fā)布時間：2017-09-07 09:23

  本文關(guān)鍵詞：基于專業(yè)成長視角下的幼兒園新教師培訓策略

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【摘要】：從一名新教師成長為一名合格教師再到一名專業(yè)化的教師,是一個長期的過程,需要激發(fā)教師內(nèi)趨力,不斷學習,不斷積累、不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗,主動發(fā)展,將自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為;更需要幼兒園以人為本,尊重教師的主體性,加強培訓,提升教育理念,為之成長創(chuàng)設適宜的平臺,最終實現(xiàn)教師的自主成長。
【作者單位】： 重慶市江津區(qū)雙福幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)成長 新教師 培訓策略
【分類號】：G615
【正文快照】： 幼兒教師專業(yè)化問題受到國內(nèi)外教育界的廣泛關(guān)注。1996年,聯(lián)合國教科文組織在第45屆國際教育大會上提出:“在提高教師地位的整體政策中,專業(yè)化是最有前途的中長期策略”。1998年,在北京召開的“面向21世紀師范教育國際研討會”進一步明確了“當前師范教育改革的核心是教師專業(yè)

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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2 彭兵;金錦秀;;對幼兒教師專業(yè)教育技能提高的思考——兼談促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略[J];當代學前教育;2011年02期

3 彭兵;金錦秀;;對幼兒教師專業(yè)教育技能提高的思考——兼談促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略[J];當代學前教育;2011年04期

4 甘曉彬;;幼兒園保育員專業(yè)發(fā)展的實然狀態(tài)及因素分析[J];教育與教學研究;2013年08期

5 瓦韻青;劉啟艷;;2000—2013年國內(nèi)學前(幼兒)教師教育研究綜述[J];貴州師范學院學報;2014年09期

6 袁沙;;淺談新時期幼兒園教師的成長[J];基礎(chǔ)教育研究;2014年14期

7 王麗娟;;幼兒教師教育活動設計能力的實踐研究[J];隴東學院學報;2014年05期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張立新;幼兒園初任教師專業(yè)發(fā)展問題與對策研究[D];東北師范大學;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李紫陽;幼兒園集體手工活動中教師指導策略研究[D];南京師范大學;2011年

2 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學;2011年

3 吳啟清;民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2012年

4 陳紅英;小學特級教師專業(yè)發(fā)展影響因素及途徑研究[D];四川師范大學;2011年

5 甘曉彬;保育員專業(yè)成長的園本研修機制探索[D];四川師范大學;2011年

6 何菲;蒙古族幼兒園雙語教師教學能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2010年

7 韓璐;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長個案研究[D];山西師范大學;2012年

8 刁玲;幼兒園新教師入職需求和保障的研究[D];四川師范大學;2012年

9 李朝暉;廣西幼教名師培養(yǎng)制度研究[D];重慶師范大學;2012年

10 張曉曉;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學;2012年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘淑玲;;關(guān)注教師專業(yè)成長 提升教師幸福指數(shù)[J];赤子(中旬);2014年03期

2 朱燕;;以園本培訓為依托,促進年輕教師專業(yè)成長[J];學前教育研究;2011年03期

3 楊春慧;;創(chuàng)新園本模式,助推專業(yè)成長[J];考試周刊;2014年51期

4 林惠萍;;以專題研討為載體的互動教研 促進教師專業(yè)成長[J];新課程(教研);2010年06期

5 陳聲疊;;幼兒園連貫式教研活動的嘗試[J];快樂閱讀;2012年31期

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7 張雁;;以研究性學習促進教師專業(yè)成長[J];武漢市教育科學研究院學報;2006年08期

8 王小華;;淺談我園引領(lǐng)新教師專業(yè)成長的策略[J];課程教育研究;2012年19期

9 李惠玲;嘗試多元“互動” 實現(xiàn)共同成長[J];學前教育研究;2005年11期

10 沈烈炯;;淺談幼兒園新教師專業(yè)成長策略[J];教育導刊(下半月);2013年06期

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本文編號：808715