本文關(guān)鍵詞：園本課程在中國(guó):15年回顧與省思

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【摘要】：自2001年9月頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以來(lái),園本課程開(kāi)發(fā)在中國(guó)已進(jìn)行了15年。不過(guò),從歷史的角度來(lái)看,2001年并不是園本課程的誕生之年,而是取得合法地位的"正名之年"。[1]園本課程在中國(guó)的發(fā)展還存在種種誤區(qū),我們對(duì)于園本課程的合理定位應(yīng)該是:它是國(guó)家和地方課程的補(bǔ)充,是具有獨(dú)立地位的課程,是各幼兒園之間相互區(qū)別的重要"名片"。
【作者單位】： 銅仁學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 園本課程 特色課程 課程開(kāi)發(fā)
【基金】：2014年貴州省教育改革發(fā)展研究十大招標(biāo)課題“貴州省幼兒園集團(tuán)化辦園模式與機(jī)制研究”(編號(hào):2014ZD001) 銅仁學(xué)院重點(diǎn)支持學(xué)科“學(xué)前教育”項(xiàng)目(編號(hào):14184)
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 2001年是園本課程的“正名之年”,作為幼兒園新課改的標(biāo)志性概念,從最初的爭(zhēng)議,到現(xiàn)在被廣泛接受,園本課程的探索與實(shí)踐已經(jīng)走過(guò)了15年。當(dāng)前,園本課程在中國(guó)的發(fā)展還存在種種誤區(qū):如自由化傾向、園本教材情結(jié)、功利性追求、消極觀望態(tài)度等等。因此重新探討園本課程在中國(guó)的歷

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