本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育社會投資的管理發(fā)展模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2006年

農(nóng)村“普九”債務(wù)的形成與化解

唐西勝  

【摘要】：我國農(nóng)村義務(wù)教育在長期的發(fā)展過程中,取得了巨大的成就,但不可避免地也存在一系列問題,尤其是農(nóng)村“普九”債務(wù)多、負(fù)債面廣的問題十分嚴(yán)重。本文以我國中部地區(qū)具有代表性的農(nóng)業(yè)大縣——湖北省B縣為例,對“普九”債務(wù)形成的原因作了較為深層次的分析,并提出了相應(yīng)的對策建議。 我國經(jīng)濟(jì)的落后特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后以及教育投資的長期偏向于高等教育的傾向是阻礙農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的外部因素;而教育管理體制不順、教育經(jīng)費(fèi)投入不足、規(guī)劃不科學(xué)、運(yùn)行監(jiān)管不力則是“普九”債務(wù)形成的深層次原因。 解決農(nóng)村“普九”債務(wù),首先要明確政府的償債責(zé)任,積極清理、鎖定和償還債務(wù)。其次,要完善以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育投資和管理體制,保障公共教育經(jīng)費(fèi)投入,建立依法保障教育投入的長效機(jī)制;并通過強(qiáng)化教育財(cái)務(wù)管理,建立和完善監(jiān)督機(jī)制,樹立科學(xué)的發(fā)展觀,制定科學(xué)的教育發(fā)展規(guī)劃來防控新債務(wù)的產(chǎn)生。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G639.2
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-7

一、導(dǎo)論7-12

(一) 問題的提出7

(二) 關(guān)于“普九”債務(wù)及統(tǒng)計(jì)時(shí)間范圍的界定7-9

(三) 文獻(xiàn)綜述9-10

(四) 本文的研究目的及意義10-11

(五) 寫作思路11

(六) 研究方法11-12

二、B縣農(nóng)村“普九”債務(wù)狀況及危害12-16

(一) 全縣“普九”債務(wù)狀況12-13

(二) 沉重的“普九”債務(wù)造成的危害13-16

三、B縣農(nóng)村“普九”債務(wù)產(chǎn)生的原因16-35

(一) 義務(wù)教育管理體制不順16-18

(二) 義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)籌措不到位18-25

(三) 義務(wù)教育管理失控25-28

(四) 教育發(fā)展定位不準(zhǔn)28-30

(五) 教育規(guī)劃不科學(xué)30-35

四、化解農(nóng)村“普九”債務(wù)的對策35-41

(一) 明確政府償債責(zé)任，積極清理、鎖定、償還“普九”債務(wù)35-36

(二) 完善制度，保障投入，，建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制36-41

結(jié)束語41-42

參考文獻(xiàn)42-44

附錄44-46

后記46

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8 王昕;邢臺農(nóng)村減貧的制度性障礙分析[D];沈陽師范大學(xué);2011年

9 謝仲瑋;農(nóng)村貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

10 肖暢;信息化背景下農(nóng)村人力資源開發(fā)研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育社會投資的管理發(fā)展模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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