本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來英國基礎(chǔ)教育教師評價制度改革探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學(xué)校代碼:10200分類導(dǎo):G40—03⑨Y 889n8研究生學(xué)號密級東砧吁茁大孽碩士學(xué)位論文200420133充20世紀(jì)80年代以來英國基礎(chǔ)教育教師評價制度改革探究studies in British Elementary Educational Teachers’EValuation System Refom since l蜩O’s作者:王凱指導(dǎo)教師:學(xué)科專業(yè):研究方向:學(xué)位類型:孫啟林教授比較教育學(xué)教育評價比較學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2006年4月中文摘要教育評價改革是我國基礎(chǔ)教育改革中一個非常重要的環(huán)節(jié),教師評價改革又是教育評價改革的核心內(nèi)容。因此,在我國基礎(chǔ)教育中,教師評價制度改革的成敗,直接影響到教育改革的順利進(jìn)行。有效的教師評價能夠充分調(diào)動廣大教師的積極性,對于促進(jìn)和保障我國基礎(chǔ)教育改革的順利進(jìn)行有著極為重要的意義。然而,在我國現(xiàn)行的教師評價制度中,以獎懲為主要目的的傳統(tǒng)評價模式仍占據(jù)著主導(dǎo)地位,該評價模式存在很多弊端,嚴(yán)重阻礙了我國基礎(chǔ)教育課程改革的順利推進(jìn)。因此,如何科學(xué)的對教師評價制度進(jìn)行改革,己成為我國教育評價理論界一個非常重要的課題。為了對我國基礎(chǔ)教育中現(xiàn)行的教師評價存在的問題進(jìn)行了解,筆者設(shè)計了相關(guān)問卷,選擇山東部分地區(qū)的中小學(xué)校教師,進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對結(jié)果進(jìn)行了分析,大致勾勒出了我國現(xiàn)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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