本文關(guān)鍵詞：黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)均等化研究

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【摘要】：隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我國(guó)的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)取得了舉世矚目的發(fā)展成就,尤其是在當(dāng)前建設(shè)全面服務(wù)型政府的背景下,為了更好地深入改革、服務(wù)民眾,公共服務(wù)體系建設(shè)就愈發(fā)凸顯了其重要性。公共服務(wù)體系的健全不僅是關(guān)乎民生的問(wèn)題,而且是構(gòu)建和諧社會(huì)、滿足公民享有改革開(kāi)放成果的基本需求。百多年前,梁?jiǎn)⒊l(fā)出“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的時(shí)代強(qiáng)音;今天,中華民族要想實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng),就必須從少年兒童的教育抓起。學(xué)前教育作為公共服務(wù)體系的一個(gè)重要組成部分,關(guān)乎國(guó)之根本;而學(xué)前教育資源的均等化配置既是構(gòu)建服務(wù)型政府的重要任務(wù)之一,也是提升公共服務(wù)質(zhì)量的迫切要求,是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑。黃岡市屬湖北省下轄的地級(jí)市,經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于全國(guó)中游水平,其學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r,在政府投入、師資建設(shè)以及綜合保障等方面均有代表性,具備中西部城市學(xué)前教育的發(fā)展特點(diǎn);但從目前情況看,黃岡市學(xué)前教育的教育資源配置還不完善,沒(méi)有達(dá)到整體的均等化要求。因此,本研究在公共服務(wù)視角下,通過(guò)對(duì)黃岡市學(xué)前教育基本現(xiàn)狀(幼兒園的數(shù)量、辦學(xué)質(zhì)量、師資狀況、入學(xué)情況等)的調(diào)研,并對(duì)黃岡市實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公共服務(wù)均等化過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,以發(fā)現(xiàn)和分析影響黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)均等化的各種因素,最后提出構(gòu)建和完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系的相關(guān)建議。本文在公共服務(wù)視角下,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析法和個(gè)案法來(lái)分析黃岡市下轄各縣區(qū)學(xué)前教育資源均等化問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)黃岡市及其他地區(qū)學(xué)前教育的均衡發(fā)展具有參考價(jià)值,同時(shí)也可以為推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育均等化提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：公共服務(wù) 學(xué)前教育 均等化 黃岡市
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 選題依據(jù)與研究意義9-10
• 1.1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀研究10-16
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3 研究思路與研究方法16-18
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.3.3 創(chuàng)新之處17-18
• 第2章 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)18-21
• 2.1 學(xué)前教育的概念及屬性18-19
• 2.1.1 學(xué)前教育的概念18
• 2.1.2 學(xué)前教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品18-19
• 2.2 公共服務(wù)理論19-20
• 2.3 福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論20
• 2.4 新公共服務(wù)理論20-21
• 第3章 黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)現(xiàn)狀分析21-32
• 3.1 黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)的基本現(xiàn)狀21-26
• 3.2 黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)的投入、供給現(xiàn)狀26-32
• 第4章 黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)均等化研究32-38
• 4.1 學(xué)前教育公共服務(wù)均等化的衡量標(biāo)準(zhǔn)32-33
• 4.2 變量選擇和模型構(gòu)建33-34
• 4.3 數(shù)據(jù)來(lái)源34
• 4.4 模型的實(shí)證結(jié)果和分析34-36
• 4.5 黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)不均等化的原因分析36-38
• 4.5.1 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡36
• 4.5.2 城鄉(xiāng)二元體制的影響36-37
• 4.5.3 財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)使用不規(guī)范37-38
• 第5章 黃岡市學(xué)前教育公共服務(wù)體系的創(chuàng)新與完善38-45
• 5.1 完善學(xué)前教育公共服務(wù)經(jīng)費(fèi)投入體制38-39
• 5.2 建立科學(xué)合理的學(xué)前教育公共服務(wù)投入結(jié)構(gòu)模式39-41
• 5.3 完善學(xué)前教育公共服務(wù)供給體制41-42
• 5.3.1 促進(jìn)供給主體多元化41
• 5.3.2 促進(jìn)供給形式多元化41-42
• 5.4 構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)評(píng)估和監(jiān)督體系、42-45
• 5.4.1 構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)評(píng)估體系42-43
• 5.4.2 構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)監(jiān)督體系43-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 附件49-54
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文54-55
• 致謝55-56

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5 周s，

本文編號(hào)：661749