本文關(guān)鍵詞：支架式理論下的師幼互動(dòng)策略

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【摘要】：支架式教學(xué)由于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體作用,因此,它關(guān)注的不僅是教師在幼兒發(fā)展中的作用,而且也強(qiáng)調(diào)了幼兒自身的主動(dòng)建構(gòu),即幼兒這一學(xué)習(xí)主體的自我建構(gòu)與發(fā)展。所以,在支架教學(xué)中,教學(xué)互動(dòng)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,它的施動(dòng)方和受動(dòng)方是不斷變換的,教學(xué)互動(dòng)的實(shí)施是以幼兒為主體、隨幼兒對方法和知識的掌握而不斷改變其形態(tài)和頻率。因此,我們借用支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手,從環(huán)境、語言層次、互動(dòng)方式、同伴合作、有效評價(jià)等多方面加以研討,力求將教學(xué)中的互動(dòng)更加有效。
【作者單位】： 江蘇省常州市鐘樓區(qū)楓逸幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 有效環(huán)境 語言層次 構(gòu)建互動(dòng) 協(xié)作需求 反思評價(jià) 策略
【分類號】：G612
【正文快照】： 支架式教學(xué)由于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體作用,因此,它關(guān)注的不僅是教師在幼兒發(fā)展中的作用,而且也強(qiáng)調(diào)幼兒自身的主動(dòng)建構(gòu),即幼兒這一學(xué)習(xí)主體的自我建構(gòu)與發(fā)展。所以,在支架教學(xué)中,教學(xué)互動(dòng)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,它的施動(dòng)方和受動(dòng)方是不斷變換的,教學(xué)互動(dòng)的實(shí)施是以幼兒為主體、隨幼兒對方法和

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本文編號：652825